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高级学术英语 问卷调查
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亲爱的同学，您好！为了更好地了解您在本学期《高级学术英语》课程的学习体验，以便我们持续改进教学质量，特开展本次问卷调查。问卷内容将涉及您的课堂参与、学习收获、自我评估及相关建议等方面。您的回答对我们非常重要，请根据实际情况如实作答。本问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于课程教学评估与改进，严格保密。感谢您的支持与配合！
*
1.
您的性别
男
女
*
2.
您的专业类别
文科
理科
工科
医科
艺术类
其他
*
3.
您本学期课程的出勤频率大约是
全勤
缺勤1-2次
缺勤3-5次
缺勤6次以上
几乎没来
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4.
每周课后老师会在QQ群发布作业，你一般会________
【
最多
选择2项】
直接忽视
点开看下，规划具体完成作业的时间，
点开查看，并确认，然后规划具体完成作业的时间
一般课前一两天再次查看，确保没有遗漏
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5.
请评估您在以下课堂活动中的参与程度
从不参与
偶尔参与
有时参与
经常参与
总是积极参与
课堂提问与回答
课堂提问与回答
小组讨论与合作
小组讨论与合作
课堂展示或汇报
课堂展示或汇报
课堂练习与测试
课堂练习与测试
课堂弹幕与投稿
课堂弹幕与投稿
主动与教师交流学习问题
主动与教师交流学习问题
*
6.
您日常平均每周在《高级学术英语》课程上（包括预习、复习、完成作业等）花费的课外时间大约是
少于1小时
1-2小时
2-3小时
3-4小时
4小时以上
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7.
您对本学期完成线上作业的情况评价
很差
较差
一般
较好
很好
按时完成
按时完成
独立完成
独立完成
认真对待
认真对待
理解题目要求
理解题目要求
作业质量
作业质量
*
8.
您对本学期完成线下作业的情况评价
很差
较差
一般
较好
很好
按时完成
按时完成
独立完成
独立完成
认真对待
认真对待
理解题目要求
理解题目要求
作业质量
作业质量
以下题目请您根据本学期《高级学术英语》课程中阅读、写作、听力及翻译方面的学习内容，评估自己的收获。
*
9.
在学术阅读方面，您认为自己获得的收获程度如何（从宏观、中观、微观三个层面）
无收获
收获很小
收获一般
收获较大
收获很大
理解学术文章主旨大意（宏观）
理解学术文章主旨大意（宏观）
把握文章结构与逻辑关系（中观）
把握文章结构与逻辑关系（中观）
识别并理解核心词汇与复杂句式（微观）
识别并理解核心词汇与复杂句式（微观）
知晓学术文本的常见结构不布局
知晓学术文本的常见结构不布局
知晓学术英语常见的论证方式：如，实证，对比，让步，发现，原因探讨
知晓学术英语常见的论证方式：如，实证，对比，让步，发现，原因探讨
*
10.
在学术写作方面，您认为自己获得的收获程度如何（从宏观、中观、微观层面）
无收获
收获很小
收获一般
收获较大
收获很大
构建清晰的文章框架（宏观）
构建清晰的文章框架（宏观）
组织段落内容与论证逻辑（中观）
组织段落内容与论证逻辑（中观）
运用恰当的词汇、句式及学术表达（微观）
运用恰当的词汇、句式及学术表达（微观）
知道新旧信息的黄金定律
知道新旧信息的黄金定律
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11.
在听力理解方面，您认为自己获得的收获程度如何
无收获
收获很小
收获一般
收获较大
收获很大
听懂简单句和复杂句的含义（句）
听懂简单句和复杂句的含义（句）
理解段落的主要信息和逻辑（段）
理解段落的主要信息和逻辑（段）
理解整体文本的主要信息和逻辑（篇）
理解整体文本的主要信息和逻辑（篇）
运用有效的听力策略（如预测、运用逻辑标记词、关注语音语调，调动生活常识和阅历、记逻辑和要点、放弃不会不重要的内容等）
运用有效的听力策略（如预测、运用逻辑标记词、关注语音语调，调动生活常识和阅历、记逻辑和要点、放弃不会不重要的内容等）
*
12.
在英汉互译方面，您认为自己获得的收获程度如何（从英汉语言差异分析及翻译技巧方法层面）
无收获
收获很小
收获一般
收获较大
收获很大
理解英汉语言在语法结构上的差异
理解英汉语言在语法结构上的差异
识别英汉语言在表达习惯上的不同
识别英汉语言在表达习惯上的不同
掌握基本的英汉互译技巧
掌握基本的英汉互译技巧
能根据语境信息情况选择恰当的翻译方法
能根据语境信息情况选择恰当的翻译方法
*
13.
总体而言，您认为通过本学期《高级学术英语》课程的学习，是否获得了实际有用的知识和技能
否，完全没有获得
基本没有获得
获得了一些，但不明显
获得了较多，比较有用
获得了很多，非常有用
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14.
你上学期有没有选郑秀梅老师的《基础学术英语》
选了
没选
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15.
如果我们打破单元限制，展开技能式学习，比如，先学阅读的三个层面(宏观、中观和微观),再学写作的三个层面(宏观、中观和微观),接着是听力和翻译，中间穿插词汇强化测试。全班分组，每3-4组有相同的任务，上课老师随机抽一组上台展示。如，阅读课，一次读四篇文章，每次四组上台展示，师生评价。写作课，对习作进行点评，分组润色不同文本，随机上台展示并说明更改理由。听力和翻译也是经验困惑分享，对比本学期的单元式教学模式，你跟喜欢哪一种？
技能式
*
主题式
*
*
16.
上学期我们打破单元限制，展开技能式学习，先学阅读的三个层面(宏观、中观和微观),再学写作的三个层面(宏观、中观和微观),接着是听力和翻译，中间穿插词汇强化测试。尤其是阅读，一次读四篇，每次四组上台展示，师生评价。对比本学期的单元式教学模式，你跟喜欢哪一种？
技能式
*
主题式
*
以下题目请您对自己本学期在《高级学术英语》课程的整体表现进行评估。
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17.
您对自己本学期在《高级学术英语》课程的整体学习表现满意度如何
非常不满意
非常满意
*
18.
您认为自己本学期在《高级学术英语》课程上的投入程度如何
非常不投入
非常投入
*
19.
与开学初相比，您现在对学术英语的兴趣
显著降低
有所降低
基本不变
有所提高
显著提高
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20.
导致这种变化的主要原因在于_______
【多选题】
新鲜感消失，进入倦怠期
学习动机减弱
学期末考试压力与焦虑累积
难度增加，挫败感增强
智能手机干扰（游戏，小说，社交软件）
课堂吸引力不强
同伴影响（沉迷手机，缺勤等）
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21.
您认为本学期《高级学术英语》课程中，哪些教学内容对您帮助较大（可多选）
【多选题】
阅读技巧训练
写作方法指导
听力理解策略
英汉互译技巧
课堂互动讨论环节
其他
*
22.
您认为本学期《高级学术英语》课程在哪些方面有待改进（可多选）
【多选题】
教学内容深度
教学内容广度
作业量与难度
小组展示
其他
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23.
如果让您向其他同学推荐「基础学术英语（上）」这门课程，您的推荐意愿有多高（0分表示非常不愿意，10分表示非常愿意）
不可能
极有可能
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
*
24.
对于本学期《高级学术英语》的教学内容（如读、写、听、译各模块），您有什么具体的建议或意见？
*
25.
回顾英语学习，你遇到的主要困难或挑战是什么？自己 或同学老师怎么才能真正帮助到你的这个问题的解决？
*
26.
大学期间的英语必修课即将结束，如若学弟学妹要想你请教大学英语学习的问题，你最想跟他们说什么？一定要做什么？一定要避免做什么？
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