教师教学质量保障体系实施情况调查问卷

说明：本问卷用于了解课题实施前后教师在制度支持、资源整合、教研培训和精准教学等方面的变化。请对每个题项分别评价“课题实施前（回溯）”和“当前”的符合程度。评分采用5级量表：1=非常不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=非常符合。问卷建议匿名填写，仅用于课题研究。
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1.
制度支持：学校对教学质量保障的职责分工清晰，教师知道各环节的具体要求。
非常不符合不大符合一般比较符合非常符合
实施前
实施前
实施后
实施后
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2.
制度支持：教学常规、作业、评价和反馈等制度能够真正落实到日常教学。
非常不符合不大符合一般比较符合非常符合
实施前
实施前
实施后
实施后
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3.
制度支持：学校能通过检查、反馈和改进机制持续推动教学质量提升。
非常不符合不大符合一般比较符合非常符合
实施前
实施前
实施后
实施后
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4.
资源整合：我能够方便地获得与课标、教材、作业和评价有关的校本资源。
非常不符合不大符合一般比较符合非常符合
实施前
实施前
实施后
实施后
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5.
资源整合：名师工作室、骨干教师、教研组和备课组能够为教学提供有效支持。
非常不符合不大符合一般比较符合非常符合
实施前
实施前
实施后
实施后
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6.
资源整合：校外专家指导与校内教学实践之间衔接较紧密。
非常不符合不大符合一般比较符合非常符合
实施前
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实施后
实施后
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7.
资源整合：学科组形成的作业样例、课例和诊断资料能够实现共享和复用。
非常不符合不大符合一般比较符合非常符合
实施前
实施前
实施后
实施后
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8.
教研培训：学校培训内容能够回应我在教学中的真实问题。
非常不符合不大符合一般比较符合非常符合
实施前
实施前
实施后
实施后
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9.
教研培训：集体备课和课例研讨能够帮助我改进具体课堂教学。
非常不符合不大符合一般比较符合非常符合
实施前
实施前
实施后
实施后
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10.
教研培训：培训后有实践、反馈和再改进环节，而不是停留在听讲层面。
非常不符合不大符合一般比较符合非常符合
实施前
实施前
实施后
实施后
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11.
教研培训：我研读课程标准并将其转化为单元、课时目标的能力有所提高
非常不符合不大符合一般比较符合非常符合
实施前
实施前
实施后
实施后
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12.
精准教学：我能根据课标和学情制定清晰、可观察、可检测的教学目标。
非常不符合不大符合一般比较符合非常符合
实施前
实施前
实施后
实施后
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13.
精准教学：课堂教学内容能够围绕核心目标进行取舍和组织。
非常不符合不大符合一般比较符合非常符合
实施前
实施前
实施后
实施后
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14.
精准教学：作业与教学目标、学生实际水平之间的匹配度较高。
非常不符合不大符合一般比较符合非常符合
实施前
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实施后
实施后
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15.
精准教学：我会利用作业、测验等信息诊断学生的共性与个性问题。
非常不符合不大符合一般比较符合非常符合
实施前
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实施后
实施后
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16.
精准教学：我能根据诊断结果实施有针对性的集体辅导或个别辅导。
非常不符合不大符合一般比较符合非常符合
实施前
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实施后
实施后
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17.
精准教学：课堂中“教—学—评”之间的对应关系比以前更加清晰。
非常不符合不大符合一般比较符合非常符合
实施前
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实施后
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18.
精准教学：我能根据学生反馈及时调整后续教学。
非常不符合不大符合一般比较符合非常符合
实施前
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实施后
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19.

开放题：您认为课题实施后变化最明显的教学环节是什么？目前仍最需要学校支持解决的问题是什么？

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