2026年小学道德与法治课程融入革命老区红色文化资源的现状调查问卷（云南元江红军小学教师问卷）

尊敬的老师：

       您好！感谢您在百忙之中参与本次问卷调查。本问卷旨在了解您在教学实践中，将元江革命老区红色文化资源融入道德与法治课程的经验、看法和建议。您的宝贵意见对我们改进教学、传承红色基因至关重要。请根据实际情况填写，衷心感谢您的支持！
第一部分:基本信息
1.
您教授的年级: (例如:三年级、五年级等)*
2.
您教授道德与法治课程的年限: 年。*
第二部分:红色文化认知与兴趣
*
3.
您对红色文化的了解程度如何?
 非常了解
 比较了解
 一般
不太了解
完全不了解
*
4.
您对红色文化的兴趣如何?
 非常感兴趣
 比较感兴趣
 一般
 不太感兴趣
 完全不感兴趣
第三部分:红色文化融入道德与法治课程的现状
*
5.
您认为红色文化在道德与法治课程中的融入程度如何?
 非常充分
 比较充分
 一般
 不太充分
 完全没有融入
*
6.
您认为红色文化融入道德与法治课程的主要形式有哪些?（可多选）【多选题】
 故事讲述
 多媒体展示
 互动问答
 角色扮演或情景模拟
 观看红色影片或纪录片
 实践活动
 其他:
*
7.
您认为红色文化融入道德与法治课程的效果如何?
 非常好
 比较好
 一般
 不太好
 完全没有效果
*
8.
您对元江县本地革命老区（如撮科起义、滇南地委办公旧址等）的红色历史与文化资源的了解程度如何?
非常了解，能详细讲述相关历史事件和人物
比较了解，知道主要事件和大致情况
一般了解，知道一些但不深入
不太了解
完全不了解
*
9.
您认为将元江本地革命老区红色文化资源融入道德与法治课程的重要性如何?
非常重要，是课程育人和传承地方红色基因的核心
比较重要，能丰富课程内容和形式
一般重要，可以作为补充
不太重要
完全不重要
*
10.
在您平时的道德与法治教学中，您会主动融入元江本地革命老区红色文化资源吗?
经常融入（几乎每单元或每课都涉及）
有时融入（部分相关单元或主题会涉及）
偶尔融入（很少涉及）
基本不融入
从未融入过
*
11.
您主要通过哪些方式将本地红色文化资源融入道德与法治教学?（可多选）【多选题】
课堂讲授（讲故事、介绍历史）
展示图片、视频资料
组织学生阅读相关革命故事、书籍
利用本地红色遗址、纪念馆（实地或虚拟参观）
邀请老革命、专家或讲解员进课堂
组织主题班会、队会活动
布置相关主题的作业、手抄报、征文等
组织学生进行情景剧表演、朗诵等
其他（请注明:）
*
12.
您认为哪些教学内容（单元/主题）最适合融入元江本地红色文化资源?（可多选）【多选题】
革命传统教育（如爱国、奉献、牺牲精神）
爱国主义教育（爱家乡、爱祖国）
革命理想与信念教育
艰苦奋斗、勤俭节约教育
团结协作、集体主义教育
规则意识、法治观念（结合革命纪律）
其他（请注明:）
*
13.
您在融入本地红色文化资源时，主要遇到的困难或挑战是什么?（可多选）【多选题】
自身对本地红色历史了解不够深入
缺乏系统、适合小学生的本地红色文化教材或教学资料
教学时间紧张，难以充分展开
缺乏有效的教学方法和活动设计经验
缺乏必要的经费或资源支持（如外出参观、购买资料等）
学校缺乏相关的教学资源库（如图片、视频、故事集）
学生年龄小，理解革命历史和抽象精神有难度
其他（请注明:）
*
14.
您认为学校在支持教师将本地红色文化融入课程方面做得如何?（例如:提供资料、培训、经费支持等）
非常支持，提供了丰富资源
比较支持，提供了一些资源
一般，支持有限
不太支持
完全没有支持
*
15.
您是否参加过与“如何将红色文化融入教学”相关的培训或教研活动?
参加过多次
参加过一两次
从未参加过
*
16.
您认为学生对于学习融入本地红色文化内容的道德与法治课，兴趣和接受度如何
非常感兴趣，积极参与
比较感兴趣，能认真听讲
一般，反应平淡
不太感兴趣，参与度低
非常抵触
*
17.
您认为将本地红色文化融入道德与法治课程，对学生哪些方面的成长最有帮助?（可多选【多选题】
增强爱党、爱国、爱家乡的情感
了解家乡历史，增强自豪感
学习革命先辈的崇高精神和优良品质（如勇敢、坚强、奉献）
树立正确的世界观、人生观、价值观
培养规则意识和法治观念
提高思想道德修养
其他（请注明:）
*
18.
您希望学校或教育部门在哪些方面提供更多支持，以更好地将本地红色文化融入道德与法治课程?（可多选）【多选题】
开发系统的地方红色文化校本教材或读本
提供更多高质量的本地红色文化教学资源（图片、视频、故事集、课件）
组织专门的教师培训（本地红色历史、融入教学方法）
提供经费支持（用于购买资料、组织外出实践）
建立校内外红色文化实践基地的合作机制
组织相关的教学观摩、经验交流活动
其他（请注明:）
*
19.
您认为元江县本地哪些具体的红色文化资源（人物、事件、遗址、故事等）最值得、也最适合融入小学道德与法治课程?请列举1-3个:*
*
20.
对于进一步推进云南元江红军小学道德与法治课程与本地革命老区红色文化资源的深度融合，您还有什么宝贵的意见或建议?*
再次衷心感谢您的宝贵时间和真诚分享！
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