人文社会科学专业大学生专业能力提高的调查研究

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8.1. 学期开始时我取得了好成绩。

8.1. 学期开始时我取得了好成绩。

8.2. 学期开始时我认为自己是一名好学生。

8.2. 学期开始时我认为自己是一名好学生。

8.3. 学期开始时我认为自己的专业学习表现良好。

8.3. 学期开始时我认为自己的专业学习表现良好。

您好！

非常感谢您在百忙之中参加本次调查。本研究旨在了解人文社会科学大学生在专业学习过程中获得的学习支持情况，以及这些支持与专业能力提升之间的关系。您的回答将根据《统计法》第33条严格保密，所有数据仅用于学术研究和统计分析，不会用于其他用途。

本问卷采用匿名方式填写，答案没有对错之分，请您根据自己的真实感受和实际情况作答。填写本问卷大约需要10—15分钟，您的回答对本研究非常重要，请尽可能完整作答。

再次感谢您对本研究的支持！

潍坊学院音乐与舞蹈学院
研究人员：高新周
邮箱：gxz1128@126.com

您的性别：

男

女

年级

一年级

二年级

三年级

四年级

学校所在地区：

华北

华中

华南

您最近一个学年的专业课程成绩在班级或者专业中的大致水平是：

后25%

前10%

这是关于学期开始时专业课程自主性、关系型、升任性的调查。请您根据平时的想法回答下列问题：

	绝对不	2	3	一般	5	6	非常
7.1. 学期开始时在专业学习内容的安排上，我有一定的自主决定权。
7.1. 学期开始时在专业学习内容的安排上，我有一定的自主决定权。
7.2. 学期开始时在专业学习内容的选择上，我能够表达自己的想法。
7.2. 学期开始时在专业学习内容的选择上，我能够表达自己的想法。
7.3. 学期开始时我学习专业课程，是因为我自己愿意学习。
7.3. 学期开始时我学习专业课程，是因为我自己愿意学习。
7.4. 学期开始时在专业课程活动中，我感到自己是自由的。
7.4. 学期开始时在专业课程活动中，我感到自己是自由的。
7.5. 学期开始时对于专业课程中要做的事情，我有一定的选择权。
7.5. 学期开始时对于专业课程中要做的事情，我有一定的选择权。
7.6. 学期开始时我认为自己在专业能力方面表现较好。
7.6. 学期开始时我认为自己在专业能力方面表现较好。
7.7. 学期开始时我对自己的专业表现感到满意。
7.7. 学期开始时我对自己的专业表现感到满意。
7.8. 学期开始时当我参与专业课程活动一段时间后，我会感觉自己能够胜任。
7.8. 学期开始时当我参与专业课程活动一段时间后，我会感觉自己能够胜任。
7.9. 学期开始时我认为自己在专业能力方面比较擅长。
7.9. 学期开始时我认为自己在专业能力方面比较擅长。
7.10. 学期开始时我觉得自己难以把专业课程任务完成得很好。
7.10. 学期开始时我觉得自己难以把专业课程任务完成得很好。
7.11. 学期开始时在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己得到了支持。
7.11. 学期开始时在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己得到了支持。
7.12. 学期开始时在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己被理解。
7.12. 学期开始时在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己被理解。
7.13. 学期开始时在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己被倾听。
7.13. 学期开始时在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己被倾听。
7.14. 学期开始时在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己是有价值的。
7.14. 学期开始时在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己是有价值的。
7.15. 学期开始时在与专业课程相关的同学相处时，我感到有安全感。
7.15. 学期开始时在与专业课程相关的同学相处时，我感到有安全感。

这是关于学期开始时专业课程能力提升方面的调查。请您根据平时的想法回答下列问题：

这是关于学期开始时专业课程成就目标指向性方面的调查。请您根据平时的想法回答下列问题：

	绝对不	2	一般	4	非常
9.1 学期开始时我希望尽可能全面地掌握专业课程所教授的内容。
9.1 学期开始时我希望尽可能全面地掌握专业课程所教授的内容。
9.2. 学期开始时对我来说，尽可能深入地理解专业课程内容非常重要。
9.2. 学期开始时对我来说，尽可能深入地理解专业课程内容非常重要。
9.3. 学期开始时我的目标是在专业课程中尽可能多地学习和提升。
9.3. 学期开始时我的目标是在专业课程中尽可能多地学习和提升。
9.4. 我的目标是比本专业的其他同学表现得更好。
9.4. 我的目标是比本专业的其他同学表现得更好。
9.5. 与本专业的其他同学相比，我努力让自己表现得更好。
9.5. 与本专业的其他同学相比，我努力让自己表现得更好。
9.6. 对我来说，比本专业的其他同学表现得更好是很重要的。
9.6. 对我来说，比本专业的其他同学表现得更好是很重要的。

10.

学期开始时这是关于专业课程社会支持方面的调查。请您根据平时的想法回答下列问题：

	绝不	2	一般	4	非常
10.1 学期开始时当我在专业学习中遇到困难时，有人能够给予我鼓励和支持。
10.1 学期开始时当我在专业学习中遇到困难时，有人能够给予我鼓励和支持。
10.2. 学期开始时当我对专业学习感到焦虑、失落或缺乏信心时，有人能够理解我的感受。
10.2. 学期开始时当我对专业学习感到焦虑、失落或缺乏信心时，有人能够理解我的感受。
10.3. 学期开始时在专业练习、创作或课程学习过程中，我能够感受到他人的关心。
10.3. 学期开始时在专业练习、创作或课程学习过程中，我能够感受到他人的关心。
10.4. 学期开始时当我因专业学习压力较大而感到困扰时，有人愿意倾听我的想法。
10.4. 学期开始时当我因专业学习压力较大而感到困扰时，有人愿意倾听我的想法。
10.5. 学期开始时当我在专业学习中遇到问题时，有人能够为我提供有用的信息或建议。
10.5. 学期开始时当我在专业学习中遇到问题时，有人能够为我提供有用的信息或建议。
10.6. 学期开始时当我不知道如何改进专业学习方法时，有人能够给予我具体指导。
10.6. 学期开始时当我不知道如何改进专业学习方法时，有人能够给予我具体指导。
10.7. 学期开始时在专业练习、创作或课程学习中，我能够获得有价值的学习经验或方法。
10.7. 学期开始时在专业练习、创作或课程学习中，我能够获得有价值的学习经验或方法。
10.8. 学期开始时当我不清楚专业问题产生的原因时，有人能够帮助我进行分析。
10.8. 学期开始时当我不清楚专业问题产生的原因时，有人能够帮助我进行分析。
10.9. 学期开始时当我完成专业学习任务需要帮助时，有人能够为我提供实际帮助。
10.9. 学期开始时当我完成专业学习任务需要帮助时，有人能够为我提供实际帮助。
10.10. 学期开始时在专业练习、创作或展示过程中，我能够获得必要的资源支持。
10.10. 学期开始时在专业练习、创作或展示过程中，我能够获得必要的资源支持。

	绝不	2	一般	4	非常
10.11. 学期开始时当我需要设备、材料、场地或工具来完成专业学习任务时，有人能够提供帮助。
10.11. 学期开始时当我需要设备、材料、场地或工具来完成专业学习任务时，有人能够提供帮助。
10.12. 学期开始时当资源不足影响我的专业学习时，有人能够帮助我解决实际困难。
10.12. 学期开始时当资源不足影响我的专业学习时，有人能够帮助我解决实际困难。
10.13. 学期开始时在专业练习、创作或展示之后，有人能够对我的专业表现给予具体反馈。
10.13. 学期开始时在专业练习、创作或展示之后，有人能够对我的专业表现给予具体反馈。
10.14. 学期开始时有人能够指出我在专业学习中存在的问题和不足。
10.14. 学期开始时有人能够指出我在专业学习中存在的问题和不足。
10.15. 学期开始时有人能够帮助我判断自己的专业表现是否达到学习要求。
10.15. 学期开始时有人能够帮助我判断自己的专业表现是否达到学习要求。
10.16. 学期开始时有人能够根据我的专业表现提出具体的改进建议。
10.16. 学期开始时有人能够根据我的专业表现提出具体的改进建议。

11.

这是期末考试期间关于专业课程自主性、关系型、升任性的调查。请您根据平时的想法回答下列问题：

	绝对不	2	3	一般	5	6	非常
11.1. 期末考试期间在专业练习内容的安排上，我有一定的自主决定权。
11.1. 期末考试期间在专业练习内容的安排上，我有一定的自主决定权。
11.2. 期末考试期间在专业练习内容的选择上，我能够表达自己的想法。
11.2. 期末考试期间在专业练习内容的选择上，我能够表达自己的想法。
11.3. 期末考试期间我学习艺术类专业课程，是因为我自己愿意学习。
11.3. 期末考试期间我学习艺术类专业课程，是因为我自己愿意学习。
11.4. 期末考试期间在艺术类专业课程活动中，我感到自己是自由的。
11.4. 期末考试期间在艺术类专业课程活动中，我感到自己是自由的。
11.5. 期末考试期间对于艺术类专业课程中要做的事情，我有一定的选择权。
11.5. 期末考试期间对于艺术类专业课程中要做的事情，我有一定的选择权。
11.6. 期末考试期间我认为自己在专业能力方面表现较好。
11.6. 期末考试期间我认为自己在专业能力方面表现较好。
11.7. 期末考试期间我对自己的专业表现感到满意。
11.7. 期末考试期间我对自己的专业表现感到满意。
11.8. 期末考试期间当我参与专业课程活动一段时间后，我会感觉自己能够胜任。
11.8. 期末考试期间当我参与专业课程活动一段时间后，我会感觉自己能够胜任。
11.9. 期末考试期间我认为自己在专业能力方面比较擅长。
11.9. 期末考试期间我认为自己在专业能力方面比较擅长。
11.10. 期末考试期间我觉得自己难以把专业课程任务完成得很好。
11.10. 期末考试期间我觉得自己难以把专业课程任务完成得很好。
11.11. 期末考试期间在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己得到了支持。
11.11. 期末考试期间在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己得到了支持。
11.12. 期末考试期间在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己被理解。
11.12. 期末考试期间在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己被理解。
11.13. 期末考试期间在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己被倾听。
11.13. 期末考试期间在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己被倾听。
11.14. 期末考试期间在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己是有价值的。
11.14. 期末考试期间在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己是有价值的。
11.15. 期末考试期间在与专业课程相关的同学相处时，我感到有安全感。
11.15. 期末考试期间在与专业课程相关的同学相处时，我感到有安全感。

12.

这是关于期末考试期间专业课程能力提升方面的调查。请您根据平时的想法回答下列问题：

13.

这是关于期末考试期间专业课程成就目标指向性方面的调查。请您根据平时的想法回答下列问题：

	绝对不	2	一般	4	非常
13.1 学期开始时我希望尽可能全面地掌握专业课程所教授的内容。
13.1 学期开始时我希望尽可能全面地掌握专业课程所教授的内容。
13.2. 学期开始时对我来说，尽可能深入地理解专业课程内容非常重要。
13.2. 学期开始时对我来说，尽可能深入地理解专业课程内容非常重要。
13.3. 学期开始时我的目标是在专业课程中尽可能多地学习和提升。
13.3. 学期开始时我的目标是在专业课程中尽可能多地学习和提升。
13.4. 我的目标是比本专业的其他同学表现得更好。
13.4. 我的目标是比本专业的其他同学表现得更好。
13.5. 与本专业的其他同学相比，我努力让自己表现得更好。
13.5. 与本专业的其他同学相比，我努力让自己表现得更好。
13.6. 对我来说，比本专业的其他同学表现得更好是很重要的。
13.6. 对我来说，比本专业的其他同学表现得更好是很重要的。

14.

期末考试期间这是关于艺术类专业课程社会支持方面的调查。请您根据平时的想法回答下列问题：

	绝不	2	一般	4	非常
14.1 期末考试期间当我在专业学习中遇到困难时，有人能够给予我鼓励和支持。
14.1 期末考试期间当我在专业学习中遇到困难时，有人能够给予我鼓励和支持。
14.2. 期末考试期间当我对专业学习感到焦虑、失落或缺乏信心时，有人能够理解我的感受。
14.2. 期末考试期间当我对专业学习感到焦虑、失落或缺乏信心时，有人能够理解我的感受。
14.3. 期末考试期间在专业练习、创作或课程学习过程中，我能够感受到他人的关心。
14.3. 期末考试期间在专业练习、创作或课程学习过程中，我能够感受到他人的关心。
14.4. 期末考试期间当我因专业学习压力较大而感到困扰时，有人愿意倾听我的想法。
14.4. 期末考试期间当我因专业学习压力较大而感到困扰时，有人愿意倾听我的想法。
14.5. 期末考试期间当我在专业学习中遇到问题时，有人能够为我提供有用的信息或建议。
14.5. 期末考试期间当我在专业学习中遇到问题时，有人能够为我提供有用的信息或建议。
14.6. 期末考试期间当我不知道如何改进专业学习方法时，有人能够给予我具体指导。
14.6. 期末考试期间当我不知道如何改进专业学习方法时，有人能够给予我具体指导。
14.7. 期末考试期间在专业练习、创作或课程学习中，我能够获得有价值的学习经验或方法。
14.7. 期末考试期间在专业练习、创作或课程学习中，我能够获得有价值的学习经验或方法。
14.8. 期末考试期间我不清楚专业问题产生的原因时，有人能够帮助我进行分析。
14.8. 期末考试期间我不清楚专业问题产生的原因时，有人能够帮助我进行分析。
14.9. 期末考试期间当我完成专业学习任务需要帮助时，有人能够为我提供实际帮助。
14.9. 期末考试期间当我完成专业学习任务需要帮助时，有人能够为我提供实际帮助。
14.10. 期末考试期间在专业练习、创作或展示过程中，我能够获得必要的资源支持。
14.10. 期末考试期间在专业练习、创作或展示过程中，我能够获得必要的资源支持。

	绝不	2	一般	4	非常
14.11. 期末考试期间当我需要设备、材料、场地或工具来完成专业学习任务时，有人能够提供帮助。
14.11. 期末考试期间当我需要设备、材料、场地或工具来完成专业学习任务时，有人能够提供帮助。
14.12. 期末考试期间当资源不足影响我的专业学习时，有人能够帮助我解决实际困难。
14.12. 期末考试期间当资源不足影响我的专业学习时，有人能够帮助我解决实际困难。
14.13. 期末考试期间在专业练习、创作或展示之后，有人能够对我的专业表现给予具体反馈。
14.13. 期末考试期间在专业练习、创作或展示之后，有人能够对我的专业表现给予具体反馈。
14.14. 期末考试期间有人能够指出我在专业学习中存在的问题和不足。
14.14. 期末考试期间有人能够指出我在专业学习中存在的问题和不足。
14.15. 期末考试期间有人能够帮助我判断自己的专业表现是否达到学习要求。
14.15. 期末考试期间有人能够帮助我判断自己的专业表现是否达到学习要求。
14.16. 期末考试期间有人能够根据我的专业表现提出具体的改进建议。
14.16. 期末考试期间有人能够根据我的专业表现提出具体的改进建议。

15.

这是放假时关于艺术类专业课程自主性、关系型、升任性的调查。请您根据平时的想法回答下列问题：

	绝对不	2	3	一般	5	6	非常
15.1. 放假时在专业练习内容的安排上，我有一定的自主决定权。
15.1. 放假时在专业练习内容的安排上，我有一定的自主决定权。
15.2. 放假时在专业练习内容的选择上，我能够表达自己的想法。
15.2. 放假时在专业练习内容的选择上，我能够表达自己的想法。
15.3. 放假时我学习艺术类专业课程，是因为我自己愿意学习。
15.3. 放假时我学习艺术类专业课程，是因为我自己愿意学习。
15.4. 放假时在艺术类专业课程活动中，我感到自己是自由的。
15.4. 放假时在艺术类专业课程活动中，我感到自己是自由的。
15.5. 放假时对于艺术类专业课程中要做的事情，我有一定的选择权。
15.5. 放假时对于艺术类专业课程中要做的事情，我有一定的选择权。
15.6. 放假时我认为自己在专业能力方面表现较好。
15.6. 放假时我认为自己在专业能力方面表现较好。
15.7. 放假时我对自己的专业表现感到满意。
15.7. 放假时我对自己的专业表现感到满意。
15.8. 放假时当我参与专业课程活动一段时间后，我会感觉自己能够胜任。
15.8. 放假时当我参与专业课程活动一段时间后，我会感觉自己能够胜任。
15.9. 放假时我认为自己在专业能力方面比较擅长。
15.9. 放假时我认为自己在专业能力方面比较擅长。
15.10. 放假时我觉得自己难以把专业课程任务完成得很好。
15.10. 放假时我觉得自己难以把专业课程任务完成得很好。
15.11. 放假时在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己得到了支持。
15.11. 放假时在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己得到了支持。
15.12. 放假时在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己被理解。
15.12. 放假时在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己被理解。
15.13. 放假时在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己被倾听。
15.13. 放假时在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己被倾听。
15.14. 放假时在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己是有价值的。
15.14. 放假时在与专业课程相关的同学相处时，我感到自己是有价值的。
15.15. 放假时在与专业课程相关的同学相处时，我感到有安全感。
15.15. 放假时在与专业课程相关的同学相处时，我感到有安全感。

16.

这是关于放假时艺术类专业课程能力提升方面的调查。请您根据平时的想法回答下列问题：

	绝对不	2	3	4	5	非常
16.1. 放假时我取得了好成绩。
16.1. 放假时我取得了好成绩。
16.2. 放假时我认为自己是一名好学生。
16.2. 放假时我认为自己是一名好学生。
16.3. 放假时我认为自己的专业学习表现良好。
16.3. 放假时我认为自己的专业学习表现良好。
16.4. 我的目标是比本专业的其他同学表现得更好。
16.4. 我的目标是比本专业的其他同学表现得更好。
16.5. 我努力使自己在本专业同学中表现出色。
16.5. 我努力使自己在本专业同学中表现出色。
16.6. 对我来说，比本专业的其他同学表现得更好是很重要的。
16.6. 对我来说，比本专业的其他同学表现得更好是很重要的。

17.

这是关于放假时艺术类专业课程成就目标指向性方面的调查。请您根据平时的想法回答下列问题：

	绝对不	2	一般	4	非常
17.1 放假时我希望尽可能全面地掌握专业课程所教授的内容。
17.1 放假时我希望尽可能全面地掌握专业课程所教授的内容。
17.2. 放假时对我来说，尽可能深入地理解专业课程内容非常重要。
17.2. 放假时对我来说，尽可能深入地理解专业课程内容非常重要。
17.3. 放假时我的目标是在专业课程中尽可能多地学习和提升。
17.3. 放假时我的目标是在专业课程中尽可能多地学习和提升。
17.4. 我的目标是比本专业的其他同学表现得更好。
17.4. 我的目标是比本专业的其他同学表现得更好。
17.5. 与本专业的其他同学相比，我努力让自己表现得更好。
17.5. 与本专业的其他同学相比，我努力让自己表现得更好。
17.6. 对我来说，比本专业的其他同学表现得更好是很重要的。
17.6. 对我来说，比本专业的其他同学表现得更好是很重要的。

18.

这是关于放假时艺术类专业课程社会支持方面的调查。请您根据平时的想法回答下列问题：

	绝不	2	一般	4	非常
18.1 放假时当我在专业学习中遇到困难时，有人能够给予我鼓励和支持。
18.1 放假时当我在专业学习中遇到困难时，有人能够给予我鼓励和支持。
18.2. 放假时当我对专业学习感到焦虑、失落或缺乏信心时，有人能够理解我的感受。
18.2. 放假时当我对专业学习感到焦虑、失落或缺乏信心时，有人能够理解我的感受。
18.3. 放假时在专业练习、创作或课程学习过程中，我能够感受到他人的关心。
18.3. 放假时在专业练习、创作或课程学习过程中，我能够感受到他人的关心。
18.4. 放假时当我因专业学习压力较大而感到困扰时，有人愿意倾听我的想法。
18.4. 放假时当我因专业学习压力较大而感到困扰时，有人愿意倾听我的想法。
18.5. 放假时当我在专业学习中遇到问题时，有人能够为我提供有用的信息或建议。
18.5. 放假时当我在专业学习中遇到问题时，有人能够为我提供有用的信息或建议。
18.6. 放假时当我不知道如何改进专业学习方法时，有人能够给予我具体指导。
18.6. 放假时当我不知道如何改进专业学习方法时，有人能够给予我具体指导。
18.7. 放假时在专业练习、创作或课程学习中，我能够获得有价值的学习经验或方法。
18.7. 放假时在专业练习、创作或课程学习中，我能够获得有价值的学习经验或方法。
18.8. 放假时当我不清楚专业问题产生的原因时，有人能够帮助我进行分析。
18.8. 放假时当我不清楚专业问题产生的原因时，有人能够帮助我进行分析。
18.9. 放假时当我完成专业学习任务需要帮助时，有人能够为我提供实际帮助。
18.9. 放假时当我完成专业学习任务需要帮助时，有人能够为我提供实际帮助。
18.10. 放假时在专业练习、创作或展示过程中，我能够获得必要的资源支持。
18.10. 放假时在专业练习、创作或展示过程中，我能够获得必要的资源支持。

	绝不	2	一般	4	非常
18.11. 放假时当我需要设备、材料、场地或工具来完成专业学习任务时，有人能够提供帮助。
18.11. 放假时当我需要设备、材料、场地或工具来完成专业学习任务时，有人能够提供帮助。
18.12. 放假时当资源不足影响我的专业学习时，有人能够帮助我解决实际困难。
18.12. 放假时当资源不足影响我的专业学习时，有人能够帮助我解决实际困难。
18.13. 放假时在专业练习、创作或展示之后，有人能够对我的专业表现给予具体反馈。
18.13. 放假时在专业练习、创作或展示之后，有人能够对我的专业表现给予具体反馈。
18.14. 放假时有人能够指出我在专业学习中存在的问题和不足。
18.14. 放假时有人能够指出我在专业学习中存在的问题和不足。
18.15. 放假时有人能够帮助我判断自己的专业表现是否达到学习要求。
18.15. 放假时有人能够帮助我判断自己的专业表现是否达到学习要求。
18.16. 放假时有人能够根据我的专业表现提出具体的改进建议。
18.16. 放假时有人能够根据我的专业表现提出具体的改进建议。

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