初中英语整本书阅读教学情况调查问卷

【说明】尊敬的老师:您好！本问卷旨在了解您在初中英语整本书阅读教学中的教学实践、对思维品质培养的认识与实施情况，以及对学生学情的判断。问卷结果将为本课题研究提供重要参考，感谢您的支持与参与！
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1.您所任教的年级:
七年级
八年级
九年级
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2. 您的教龄:
3年以下
3-5年
5-10年
10年以上
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3. 您是否开展过英语整本书阅读教学?
是（请说明大致次数或频次）
否
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4. 您在英语整本书阅读或英语阅读教学中，通常更侧重哪方面的目标?【多选题】
语言知识与技能
文化意识与跨文化理解
思维品质培养
学习策略与自主学习能力
情感态度与价值观
其他:
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5. 您是否了解并尝试使用过SOLO分类理论进行阅读教学或评价?
是，经常使用
是，偶尔尝试
了解但未使用
不了解
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6. 您在阅读课堂中常用的思维引导方式有哪些?【多选题】
提问链设计
思维导图/图表工具
角色扮演/情景模拟
比较与对比任务
批判性讨论与辩论
创意输出（续写、绘画、表演等）
其他:
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7. 您是否使用过AI工具辅助阅读教学（如语音转写、智能问答、学情分析等）?
是，经常使用
是，偶尔尝试
了解但未使用
不了解
【多选题】
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8. 您认为当前学生在英语整本书阅读中，普遍存在的思维层级更倾向于:【多选题】
前结构（理解困难，抓不住重点）
单点结构（能理解单一情节或人物特点）
多点结构（能理解多个信息点，但缺乏联系）
关联结构（能联系情节、人物、主题）
拓展抽象（能进行评价、创造与迁移）
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9. 您认为学生在整本书阅读中最大的思维困难是:【多选题】
信息提取与理解
逻辑联系与推理
批判性评价
创造性表达
跨文化理解
其他:
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10. 您是否尝试过对学生的阅读思维表现进行分层评价?
是，有系统评价工具
是，但较为随意
否，缺乏评价工具
否，认为难以评价
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11. 您是否愿意在教学中尝试“深度学习+SOLO分类+AI辅助”的整本书阅读教学路径?
非常愿意
愿意尝试
观望中
不太愿意
【多选题】
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12. 您认为在实施此类教学路径时，最需要的支持是:【多选题】
教学案例与设计模板
SOLO评价量表与工具
AI工具使用培训
学生思维发展跟踪工具
课题组的教研支持
其他:
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13. 您对本次课题研究还有哪些建议或期待?
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