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中学舞蹈教学中“美育 德育”融合现状调查问卷
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本次问卷分为第一部分（学生作答区）和第二部分（教师作答区），请根据自身身份选择对应板块填写。问卷全程匿名，所有数据仅用于学术研究，严格保密，感谢你的真实作答与大力支持！
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1.
身份选择
学生（请填写第一部分）
教师（请填写第二部分）
第一部分 学生作答区
亲爱的同学：你好！本问卷旨在了解中学舞蹈教学中美育与德育融合的现状，数据仅用于学术研究，请根据你的实际学习情况和真实感受如实填写，感谢你的支持与配合！
一、基本信息
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2.
你所在的年级
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3.
你目前的舞蹈学习基础是
零基础，从未学过
有一点基础，学过简单组合
有较长时间训练经验，能独立表演
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4.
你每周参与舞蹈课程/训练的课时数
1课时
2课时
3-4课时
5课时及以上
二、舞蹈学习体验与融合认知
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5.
你认为目前的舞蹈课，老师最看重的是
动作的标准度和身体软开度（技能）
舞蹈时的情感表达和艺术感染力（美育）
团队合作和课堂纪律（德育）
大家开心参与就行
*
6.
在舞蹈课上，老师讲解舞蹈背后的文化故事（如民族精神、历史背景）的频率是
每次都会讲
经常讲
偶尔讲
几乎不讲
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7.
你认为舞蹈学习是否能同时提升你的审美素养（感知美、表达美）和道德品质（合作、坚持等）
完全能
基本能
不确定
基本不能
完全不能
三、美育与德育实施现状
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8.
老师是否会引导你通过舞蹈动作表达自身的情感和想法
每节课都引导
经常引导
偶尔引导
从未引导
*
9.
面对舞蹈训练的困难（如动作难掌握、反复练习），老师是否会引导你培养坚持、刻苦的品质
每节课都引导
经常引导
偶尔引导
从未引导
*
10.
老师是否会结合红色主题、民族主题舞蹈，培养你的家国情怀和文化自信
经常结合
偶尔结合
从未结合
不清楚
四、教学评价现状
*
11.
目前舞蹈课的期末成绩，主要依据什么来评定
期末舞蹈表演的动作标准度
平时的课堂表现和出勤
对舞蹈文化的理解测试
小组合作完成作品的情况
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12.
你认为目前的舞蹈评价方式，是否能体现你的“道德品质”或“审美素养”（如合作、坚持、创意）
完全能体现
基本能体现
不能体现，主要看动作像不像
完全不能体现
*
13.
舞蹈评价中，是否有针对“团队合作”“创意表达”的专门评分项
有，分值占比高
有，分值占比一般
有但分值极低
没有
*
14.
你希望在舞蹈评价中增加哪些内容
【多选题】
创意编排能力
团队协作精神
课堂参与和努力程度
对舞蹈文化的理解
情感表达能力
不需要改变
*
15.
你更希望采用哪种舞蹈评价方式
【多选题】
增加日常课堂表现的过程性评价
学生自评与同伴互评
结合作品展演综合评价
保留现有评价方式
五、开放性建议
*
16.
对于舞蹈教学中更好地融合美育与德育，你还有哪些具体建议
第一部分学生作答区结束，再次感谢你的认真填写！
第二部分 教师作答区
尊敬的老师：您好！本问卷旨在调研中学舞蹈教学中美育与德育融合的实施现状及评价体系构建需求，问卷匿名，请根据你的实际教学情况如实填写，感谢你的宝贵分享与支持！
一、基本信息
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17.
您的教龄
3年及以下
4-10年
11-20年
20年以上
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18.
您是否接受过关于“课程思政”或“美育德育融合”的专门培训
是
否
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19.
您所在的学校是否开设了专门的舞蹈课程或舞蹈社团
是，有正式课时的舞蹈课
是，有课外舞蹈社团
否，仅在艺术节/汇演时排练
*
20.
您主要教授的舞蹈类型
【多选题】
古典舞
民族民间舞
现代舞
街舞
其他
*
21.
其他舞蹈类型
二、教学理念与融合目标设计
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22.
您在制定舞蹈教学目标时，是否会明确包含“德育目标”（如培养意志品质、家国情怀等）
总是会明确设定
有时会设定
想设定但不知如何融入
主要关注技能和美育目标
*
23.
在选择教学内容时，您是否会特意挑选具有德育价值（如传统文化、红色精神）的舞蹈作品
经常挑选
偶尔考虑
很少考虑，主要看动作难度
不考虑
*
24.
您在进行舞蹈教学设计时，是否会专门设计美育与德育的融合环节
每节课都设计
经常设计
偶尔设计
从未设计
*
25.
您所在学校是否有关于舞蹈教学中美育与德育融合的教学要求或制度
有明确要求和制度
有口头要求无制度
无要求但鼓励尝试
无任何要求
三、美育与德育实施现状
*
26.
您在课堂中实施美育的主要方式
【多选题】
讲解舞蹈作品审美内涵与文化背景
引导学生感受动作美感与节奏韵律
组织舞蹈作品赏析
指导学生的情感表达与艺术表现
*
27.
您在课堂中实施德育的主要方式
【多选题】
集体训练培养团队协作意识
艰苦训练培养学生坚持、刻苦品质
红色/民族舞蹈培养家国情怀
强调课堂纪律与尊重他人的品德
四、教学评价现状与挑战
*
28.
在实际教学中，您对学生评价时最看重的维度是
舞蹈动作的规范性与技巧
学生的艺术表现力与审美表达
学生的学习态度与进步幅度
学生的团队合作与沟通表现
*
29.
您认为现有的评价体系能否有效反映学生在“美育 德育”方面的综合素养
完全能
基本能
不能，过于单一（重技能轻素养）
完全不能
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30.
您目前对学生舞蹈学习的评价，是否包含德育相关指标（如合作、坚持、品德）
包含，分值占比≥15%
包含，分值占比5%-14%
包含但分值＜5%
未包含
*
31.
在实施“美育 德育”融合评价时，您面临的最大困难是
【多选题】
缺乏具体的、可操作的评价指标
德育素养难以量化评分
教学任务重，没有时间做过程性评价
学生和家长只关注动作是否标准
学校未明确融合评价要求
自身融合评价设计能力不足
其他
*
32.
其他困难
*
33.
您认为是否需要构建专门的中学舞蹈教学“美育 德育”融合评价体系
非常需要
比较需要
一般
不太需要
完全不需要
五、融合教学支持与期待
*
34.
要提升舞蹈教学中美育与德育融合效果，最需要学校提供的支持
【多选题】
美育德育融合专项培训/教研
配套的融合教学资源（教材、课件）
明确的融合评价标准
增加舞蹈教学课时
经费/场地支持
*
35.
您认为融合评价体系应重点包含哪些核心指标
【多选题】
审美感知能力
艺术表达与情感表现
文化理解与认同
团队协作能力
学习意志品质（坚持、刻苦）
家国情怀与品德修养
六、开放性建议
*
36.
对于中学舞蹈教学中“美育 德育”融合的实施与评价体系构建，你还有哪些具体建议
第二部分教师作答区结束，再次感谢你的专业分享！
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