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大学生心理健康情况调查问卷（学生版）

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亲爱的同学：

你好！大学是人生中最美好却也充满挑战的阶段。为了更准确地了解大家在情绪管理、人际交往、学业压力等方面的真实感受，以及学校现有心理服务能否真正帮到你，我们设计了这份匿名问卷。请放心填写：

1.没有对错，只需按第一反应作答；
2.所有数据仅用于大学生心理健康情况调查研究，绝不对外公开；
3.大约占用你 3–5 分钟，却可能帮助更多同学获得及时、有效的帮助。

感谢你的真诚与信任！

*

1.

您的性别

A.男

B.女

*

2.

您的年龄

A. 12--18岁

B. 18--22岁

C. 22--28岁

D.其他___

*

3.

您目前的身份是

A.党员

B.团员

C.入党\入团积极分子

D.群众

E.其他

*

4.

您参观红色旅游景区的频率是？（如革命纪念馆、烈士陵园、抗战遗址等）？

A.频繁，一年至少2次

B. 经常，每年都去

C. 一般，两三年去一次

D. 偶尔，几年去一次

E. 没去过

*

5.

假设您在寝室中发现室友近期情绪低落、失眠，且有明显的抑郁倾向，您尝试向班级心理委员、学院心理辅导员反馈这一情况，您遇到的困难程度如何?

A. 困难大，根本无法反馈

B. 困难较大，反馈过程阻碍重重

C. 困难一般，反馈过程有一定波折

D. 困难较小，反馈比较顺利

E. 毫无困难，反馈非常顺畅

*

6.

您的学校有开设针对大学生的心理健康教育类课程吗?

A.没有

B.有

C.不清楚

*

7.

您认为学校的心理健康教育课程内容与大学生常见心理需求（如情绪调节、压力应对等）的贴合程度如何?

A. 差，完全不相关

B. 较差，相关性较低

C. 一般，有一定相关性

D. 良好，相关性较强

E. 优秀，高度契合需求

*

8.

您认为学校的心理健康教育课程在帮助您解决实际心理困惑（如考前焦虑、人际交往困扰等）方面的作用如何?

A. 差，毫无帮助

B. 较差，帮助甚微

C. 一般，有一定帮助

D. 良好，帮助明显

E. 优秀，帮助很大

*

9.

您所在的学校是否设置了心理健康热线？

A.否

B.是

C.不清楚

*

10.

您是否有过拨打学校心理健康热线的经历?

A.否

B.是

*

11.

该热线电话接通的情况如何?

A.从未接通

B. 很少能接通，多次拨打才成功一次

C. 多数时候能接通，偶尔需要等待较长时间

D. 每次都能快速接通

*

12.

在与接线人员沟通时，您认为对方对您表述内容的倾听耐心程度如何?

A. 差，经常打断，态度敷衍

B. 较差，偶尔倾听，缺乏耐心

C. 一般，基本倾听，但不够专注

D. 良好，比较耐心，能认真倾听

E. 优秀，非常耐心，全程专注倾听

*

13.

当您通过热线咨询具体心理问题（如情绪低落时的调节方法、人际交往矛盾的处理等）时，接线人员给出的回应和建议的专业性如何?

A. 差，回应无关，建议毫无参考价值

B. 较差，回应针对性弱，建议参考性低

C. 一般，回应有一定针对性，建议有一定参考性

D. 良好，回应贴合问题，建议参考性较强

E. 优秀，回应精准，建议专业且实用

*

14.

拨打热线后，您对整个通话过程的体验（如接线速度、沟通氛围等）的总体满意度如何?

A. 差，非常不满意

B. 较差，不太满意

C. 一般，基本满意

D. 良好，比较满意

E. 优秀，非常满意

*

15.

您所在的班级或年级是否有朋辈心理辅导员?

朋辈心理辅导员就是“心理志愿者”——一般由学生担任，在身边发现同学情绪低落或人际矛盾时，第一时间陪伴倾听、简单疏导，并及时向老师或专业机构报告，起到桥梁作用。

A.否

B.是

C.不清楚

*

16.

您接受过来自朋辈心理辅导员的帮助吗?

A.否

B.是

*

17.

您认为朋辈心理辅导员在与您沟通时，对您心理状态的理解程度如何?

A. 差，完全不能理解

B. 较差，只能理解很少部分

C. 一般，能理解部分内容

D. 良好，大部分能理解

E. 优秀，能完全理解

*

18.

接受朋辈心理辅导员的帮助后，您觉得自己的心理困扰（如学习压力、宿舍关系等）得到缓解的程度如何?

A. 差，毫无缓解

B. 较差，缓解很少

C. 一般，有一定缓解

D. 良好，明显缓解

E. 优秀，完全缓解

*

19.

您是否了解学校红黄蓝分级预警机制的基本流程（如不同颜色预警对应的心理风险等级、干预措施等）?

A. 完全不了解

B. 不太了解，只听说过

C. 了解一些，知道大致框架

D. 非常了解，清楚具体流程

*

20.

若您身边有同学出现明显心理波动（如长期情绪低落、社交退缩），您认为学校红黄蓝分级预警机制对该情况的识别及时性如何?

A. 差，从未及时识别

B. 较差，多数时候识别滞后

C. 一般，部分情况能及时识别

D. 良好，多数情况能及时识别

E. 优秀，总能及时识别

*

21.

您认为红黄蓝分级预警机制启动后，针对不同等级预警采取的干预措施（如谈心谈话、转介咨询等）是否合理有效?

A. 差，措施混乱且无效

B. 较差，措施针对性弱，效果差

C. 一般，措施有一定针对性，效果一般

D. 良好，措施针对性较强，效果较好

E. 优秀，措施精准，效果显著

*

22.

您所在的学校是否有关于心理健康实时监测的大数据平台?

A.否

B.是

C.不清楚

*

23.

您认为学校心理健康大数据平台的基础功能（如心理测评数据存储、学生心理健康信息查询等）是否完善?

A. 差，基础功能严重缺失

B. 较差，部分基础功能缺失

C. 一般，基础功能基本具备

D. 良好，基础功能完善

E. 优秀，基础功能全面且好用

*

24.

您认为该平台的数据更新是否及时，能否反映学生最新的心理健康相关情况?

A. 差，数据长期不更新

B. 较差，数据更新不及时

C. 一般，数据基本能按时更新

D. 良好，数据更新及时

E. 优秀，数据实时更新且准确

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大学生心理健康情况调查问卷（学生版）

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