数字原生代的网络生存能力：新时代大学生网络素养现状、认知偏差与提升路径实证调查

1. 本问卷旨在了解大学生网络学术相关素养现状，所有题目无对错之分，请根据自身实际情况填写。
​
2. 问卷分为单选题（8题）和多选题（6题），单选题请选择最符合自身情况的一项，多选题限选2-4项（按题目提示）。
​
3. 问卷采用匿名形式，数据仅用于学术研究，将严格保密个人信息，感谢你的支持与配合！
一、单选题（每题仅选1项）
*
1. 你每天用于网络学术活动（文献检索、实验数据查询、课程资料整理、工具辅助分析）的时长约为？
A. 1小时以内
B. 1-2小时
C. 2-3小时
D. 3小时以上
*
2. 面对网络上非核心期刊发布的理科实验数据，你判断其可信度的核心依据是？
A. 数据呈现的完整性（含样本量、重复次数、误差分析）
B. 来源平台的知名度
C. 作者单位的权威性
D. 是否与自身实验结论或教材理论一致
*
3. 你使用文献管理工具（如EndNote、NoteExpress、Zotero）时，主要应用场景是？
A. 仅论文写作时导入文献
B. 分类整理文献，标注核心观点
C. 自动生成参考文献格式（如APA、GB/T 7714）
D. 跨设备同步文献，协作分享
*
4. 当网络上的实验操作教程（如化学试剂配比、生物培养步骤）与教材冲突时，你会？
A. 优先尝试网络方法，记录差异
B. 坚守教材标准流程，忽略网络内容
C. 对比两者原理与风险后，设计对照实验验证
D. 直接咨询指导老师确认最优方案
*
5. 你对“回声室效应”“确认偏误”“信息茧房”等网络认知偏差的了解程度？
A. 从未听说
B. 知道概念但无法识别实际场景
C. 能在学术信息检索中识别此类偏差
D. 会主动调整检索策略规避偏差
*
6. 你使用数据可视化工具（如Origin、GraphPad、Excel）辅助实验数据分析的频率是？
A. 从未使用，仅手动计算
B. 偶尔使用（如作业要求时）
C. 经常使用（日常实验数据处理）
D. 深度使用（自定义图表、批量分析数据）
*
7. 你整合多来源网络文献（如不同数据库的相关研究）时，能达到的效果是？
A. 无法独立完成整合
B. 能罗列信息但逻辑混乱
C. 能清晰梳理核心观点与差异
D. 能形成批判性综述，提出个人见解
*
8. 你在网络上查找实验相关文献时，筛选目标文献的平均耗时约为？
A. 10分钟以内
B. 10-30分钟
C. 30-60分钟
D. 60分钟以上
二、多选题（每题限选2-4项）
*
9. 你在网络检索实验相关信息时，常用的权威来源有（可多选）？【多选题】
A. 知网、万方、Web of Science等学术数据库
B. 专业领域顶刊官网（如《Nature》《Cell》子刊）
C. 高校/科研机构官方平台（如实验室官网、研究团队主页）
D. 行业权威数据库（如化学试剂手册、生物序列数据库）
*
10. 你认为网络信息筛选时，最影响实验相关信息获取效率的问题有（可多选）？【多选题】
A. 无关信息过多，筛选耗时
B. 核心数据模糊（未标注实验条件、仪器型号）
C. 来源可信度难以验证（如无同行评审标识）
D. 不同来源结论矛盾，无法判断
*
11. 你使用文献管理工具时，最常用的功能有（可多选）？【多选题】
A. 文献批量导入与分类
B. 标注文献重点内容、添加笔记
C. 自动生成参考文献格式
D. 检索文献引用关系，拓展相关研究
*
12. 你在网络分享学术成果（如实验报告、课程论文、数据图表）时，会采取的安全措施有（可多选）？【多选题】
A. 隐藏个人隐私信息（学号、联系方式、实验室地址）
B. 设置访问权限（仅指定人群可见）
C. 标注原创声明，禁止私自转载
D. 对核心数据进行脱敏处理（如隐藏关键参数）
*
13. 你希望提升的网络学术素养技能有（可多选）？【多选题】
A. 学术信息快速筛选与可信度验证技巧
B. 文献管理与参考文献格式规范应用
C. 实验数据可视化工具进阶操作
D. 网络认知偏差识别与规避方法
*
14. 你认为学校可通过哪些途径提升学生网络学术素养（可多选）？【多选题】
A. 开设专门的学术工具应用与信息素养课程
B. 在专业实验课中融入网络信息判断案例
C. 举办文献检索、数据处理技能竞赛
D. 建立学术信息资源导航平台，提供权威渠道
问卷结束，再次感谢你的参与！
问卷星提供技术支持
举报