核心素养导向下高中美术印象派色彩大单元课程学习情况调查问卷

亲爱的同学：您好！这份问卷是为了更好地了解大家对印象派色彩课程的学习情况及相关知识的掌握情况。本次调查仅做研究使用，请根据自己的实际情况进行选择。非常感谢您的支持与配合！
1.
学校：      年级：   *
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2.
您在美术课上学习过哪些色彩绘画种类？【多选题】
油画
水粉画
水彩画
丙烯画
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3.
您在学校有学习过关于印象派色彩的课程吗？
有
没有
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4.
以下哪些是印象派色彩的代表作品？
莫奈《干草堆》
康斯特勃尔《干草车》
霍贝玛《林荫道》
米勒《拾穗者》
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5.
您认为印象派色彩绘画有哪些题材？【多选题】
自然风景
历史宗教
生活见闻
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6.
您认为印象派色彩画家主张在室内或户外绘画？
室内
户外
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7.
您认为印象派色彩画家进行了哪些革新?【多选题】
绘画技巧方面，印象派对光和色进行了探索，研究出用外光描写对象的方法。
作品题材的选取上内容和主题不拘谨于历史宗教，而是聚焦于纯粹的视觉感受。
印象派着重于描绘自然的刹那景象，使一瞬变成永恒。
注重表现内心情感，忽视对象的外在形象。
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8.
您认为学习印象派色彩课程时存在什么问题？【多选题】
不清晰印象派色彩的理论知识
不清晰印象派色彩的色彩关系
不熟练印象派色彩的绘画技法
课程形式单一，缺乏创新实践
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9.
您知道美术课程的核心素养目标包括哪些方面吗？【多选题】
图像识读（指对美术作品、图形、摄影及其他视觉符号的观看、识别和解读）
美术表现（指运用传统与现代媒体、技术和美术语言创造视觉形象）
审美判断（指对美术作品和现实中的审美对象进行感知、评价、判断与表达）
创意实践（指在美术活动中形成创新意识，运用创意思维和创造方法）
文化理解（指从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念）
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10.
您认为为什么要学习核心素养？【多选题】
核心素养是人适应信息时代和知识社会的需要
核心素养注重学生的差异化、个性化发展
核心素养培养解决复杂真实性问题和不可预测情境的综合能力
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11.
较单个课程，您认为的大单元课程形式是什么？【多选题】
课程学习以“主题——欣赏——技法——构思——创作——展评”等环节进行美术实践。
课程设计真实情境，聚焦主题学习任务。
课程“一课一练”，学习基础技法，关注单一的知识点。
课程体现“教师教学活动、学生学习目标、评价任务”一体化的完整的结构化学习过程。
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12.
您在学校学习印象派色彩课程时老师是否以大单元课程形式教学？
有
没有
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13.
您希望以哪种课程形式学习印象派色彩？
单个课程
大单元课程
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14.
您希望通过印象派色彩大单元课程的学习收获哪些知识与技能？【多选题】
获得情绪调节，用色彩进行自我治愈
学习如何绘画印象派色彩作品
了解印象派色彩的相关知识
学会如何运用印象派色彩丰富我们的生活
培养对生活中色彩深度的观察力和联想力
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15.
您对学习核心素养导向下印象派色彩大单元课程有什么建议？【多选题】
鉴赏印象派色彩经典作品，观察画面笔触的走向和色彩的运用
进行户外写生绘画，近距离感受光和色彩的变化
可以个性化表达，体会“像印象派画家一样”自由创意实践
小组合作分工，共同探究学习
建立个人学习档案，记录学习过程
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