2025年班组长专项培训效果调查表

尊敬的各位班组长：

您好！首先，感谢您在2025年度专项培训中的积极参与和投入。为持续优化培训内容，切实了解培训知识对您实际工作的帮助，特开展本次问卷调查。

本问卷旨在了解您对各门课程内容的掌握程度、实际应用情况以及对工作的具体价值。您的每一份真实反馈，都将为我们未来的培训改进提供重要方向；预计填写时间约8-10分钟。

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1.

您的名字

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2.

您担任班组长岗位的时长

1-3年

3-5年

5-10年

10年以上

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3.

您对《现场管理者的角色认知》关于“现场管理者在面对下属、上司、平级部门及客户时的角色与职责”等内容的理解程度是？

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4.

在工作中，我是否有意识地运用“角色认知”来指导自己的管理行为（如决策站位、责任担当）？

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5.

《现场管理者的角色认知》对您明确自身定位、减少角色混乱或提升管理意识的实际帮助有多大？

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6.

请举例说明该课程内容在您工作中一次具体的应用或带来的改变

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7.

您对《班前会》的流程（如准备、内容、召开、跟踪）的掌握程度是？

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9.

运用所学方法后，班前会的效率、信息传达效果或团队状态有何积极变化？

10.

请分享一个您运用培训技巧后，班前会变得更有成效的简短实例：

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11.

您在《任务安排与生产准备》中对“安排生产任务的方法”和“生产排班表”等工具与内容，您的掌握情况是？

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12.

在安排每日/每班任务前，您系统化进行生产准备确认（如：设备点检、物料齐套、工艺文件、人员技能匹配）的频率是？

13.

请描述一次因系统化准备，从而预防或快速解决了生产中断问题的经历。

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14.

通过《班组团队建设》的学习，您对团队发展阶段（形成期、锤炼期、成熟期、稳定期）的特点及相应的管理策略，理解程度如何？

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15.

您是否有意识地运用课程中的方法来提升团队凝聚力或士气？【多选题】

16.

请分享一个您运用课程方法后，观察到团队成员协作或积极性发生积极变化的小事例。

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17.

您对《现场员工的工作安排》中根据员工性格、能力、技能、工作表现进行差异化工作安排的原理与方法的掌握程度？

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18.

在安排具体工作时，您多大程度上会考虑员工的技能水平、发展需求及当日状态（而非简单平均分配）？

19.

差异化安排后，对任务完成效率或新员工培养带来了哪些可见的益处？

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20.

您通过《现场管理目视化》中的目视化类型、改善方法的理解与运用程度？

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21.

您在管辖区域内，新增或优化了哪些作业目视化项目（如：标准作业卡、安全警示线、状态指示灯、良品/不良品样板）？

22.

请描述一个目视化改进后，如何帮助员工减少错误或提高识别问题速度的具体例子。

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23.

您是否能通过《现场管理目视化》课程中的进展示意图、现场管理流程、工具图表的设计要点（目标明确、数据实时、责任清晰）运用到实践中？

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24.

您是否能主动利用管理看板上的数据，在班前会或过程中进行进度提醒、问题分析？

25.

管理看板如何改变了您日常管理工作的焦点或节奏？（例如：从事后应对转向事前预控）

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26.

您对《如何面对上司的批评》中类似情绪管理与问题转化方法的掌握程度？

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27.

最近一次接受上级批评时，您是否能运用课程方法，先管理好自身情绪，再聚焦于问题解决？

28.

应用课程方法后，对您与上级的沟通质量或后续问题解决，带来了什么积极影响？

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29.

在《上司沟通与沟通汇报》中，您对沟通常用技巧、不同性格上司沟通、上司沟通黄金句型、接受任务、工作汇报方法等内容掌握程度？

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30.

在与上级沟通工作（特别是汇报问题或寻求支持）时，您有意识地进行结构化准备的频率是？

31.

请举例说明，一次经过结构化准备的沟通，如何使沟通更高效或结果更理想。

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32.

通过《生产现场目标管理》，您对将部门目标分解为班组/个人可执行、指标的细化与分解、指标的管理与运用掌握程度？

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33.

您如何向班组成员传达和跟踪目标？是否使用了课程所教的工具/公式（如：计划达成率、产品报废率、班组日产出达标率等）？

34.

系统化的目标管理，如何帮助您或您的团队更聚焦地开展工作？

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35.

通过《员工工作面谈》的学习，您对工作面谈或关怀面谈的流程（如：准备-开场-倾听-反馈-共识-关闭）及核心技巧的掌握程度？

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36.

培训后，您是否按照规范的流程与技巧，主动与下属进行过一对一工作面谈？

37.

请简述一次正式面谈后，您对下属的了解或下属的工作表现发生了何种积极变化。

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38.

您对《物料定置及存量管理》中的“三定”原则（定位、定容、定量）及存量计算方法的理解程度？

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39.

您在管辖区域内，推动或参与了哪些物料管理的现场改善（如：重新规划定位、明确标识、设定合理的存量标准并执行）？

40.

物料管理的改善，对寻找时间、空间利用率或线边库存成本带来了什么具体改善？

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41.

整体转化：综合来看，您认为今年的培训内容转化为您实际管理能力的比例大致有多少？

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42.

与培训前相比，您在以下管理行为上发生“明显”或“一定程度”积极变化的频率是？（每行单选）

	有明显积极变化	有一定积极变化	变化不大	反而更不确定	不适用
工作规划与事前准备
工作规划与事前准备
与上级的沟通效率与效果
与上级的沟通效率与效果
对下属的指导与反馈
对下属的指导与反馈
团队氛围的主动营造
团队氛围的主动营造
现场问题的分析与解决思路
现场问题的分析与解决思路
利用数据和看板进行管理
利用数据和看板进行管理

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43.

哪一门（或几门）课程的知识或工具，是您在培训后一周内就尝试应用并看到即时效果的？请说明课程及简要效果。

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44.

哪一门课程的内容，您觉得最有价值但需要更多练习或辅导才能掌握？您希望获得何种形式的后续支持？

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45.

转化阶段定位：根据“学习转化模型”，您认为您目前对于本次培训内容的整体应用处于哪个阶段？

无意识/无应用：内容已遗忘或认为不适用

有意识/未应用：记得内容，但尚未在工作中尝试

尝试性应用：开始零星、试验性地使用某些工具方法

重复性应用：已习惯性地、重复应用部分核心技能，形成新做法

优化与传授：不仅能熟练应用，还能根据实际情况调整优化，并开始指导下属或同事

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46.

转化障碍诊断：阻碍您将更多培训所学应用于实践的主要因素是什么？

日常工作繁忙，无暇系统推行

缺乏配套的制度和资源支持

团队旧有习惯阻力大

部分方法与本区域实际情况结合有困难

缺乏持续的指导和反馈

其他：

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47.

对于未来的班组长培训，在内容深度、教学形式（如更多演练）、时间安排等方面，您最迫切的一条建议是什么？

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