00:00:00
“健康第一”育人理念校园落地现实障碍调研问卷（教师版）
录音中...
尊敬的老师:您好！本问卷匿名，所有信息仅用于研究并严格保密。下面每题都列出了几种真实情况，请您凭自己所在学校、学段和班级的实际经历，勾选最符合您的那一项（多选题会另作说明），不必刻意“答对”，越真实越好。感谢支持！
第一部分 基本信息
*
1. 您所在学校位于:
城区
县城
乡镇
农村
*
2. 您所在的学校属于:
小学
初中
高中
完全中学/一贯制学校
*
3. 您任教学科（可多选）:
【多选题】
语文
数学
外语
道德与法治/思想政治
体育与健康
科学/物理/化学/生物
美术
音乐
劳动/综合
心理健康
信息技术
其他
*
4. 您的教龄:
5年及以下
6—10年
11—20年
21年以上
*
5. 是否担任班主任:
是
否
*
6. 是否兼任卫生/健康教育:
是
否
第二部分 落地障碍自答
填答说明: 以下每题请按您的真实情况，勾选最符合的一项（标注“可多选”的除外）。
维度一 健康教育“谁来干”——主体责任障碍
*
1. 您校健康教育实际的牵头人是?
有明确专人牵头
名义上有牵头人，但基本不履职
没人牵头、有事临时分派
我不清楚谁负责
*
2. 您校健康教育主要是谁在做?
校长/行政亲自推
班主任
体育教师
校医/心理教师
全体教师都参与
基本没人真正在做
*
3. 遇到健康教育方面的问题时，通常?
很快能找到责任人解决
推来推去没人接
得主动找领导才有人管
最后不了了之
*
4. 德育、教务、后勤、校医之间的协同?
有固定机制、经常沟通
偶尔开会但落不了地
各干各的、基本不沟通
*
5. 健康教育干得好坏，和考核、评优、职称挂钩吗?
明确挂钩
文件提过但没真执行
完全没挂钩
不清楚
*
6. 就“人手”而言，您校做健康教育的人?
人手充足
有点紧但够用
严重缺人、没人专管
维度二 健康教育“教到哪”——目标落地障碍
*
1. 您清楚本年级健康教育要教到什么程度、达到什么标准吗?
很清楚、有明确标准
大致知道但不细
主要凭感觉教
完全不清楚
*
2. 学校不同学段健康教育育人目标设置情况?
有清晰的递进
有区别但不明显
基本一个样
从来没分过
*
3. 您校的健康教育目标，实际更侧重?
记住健康知识
学会健康技能
养成行为习惯
目标虽然全面，但难以落地实施
*
4. 课堂上实际教的内容，和文件写的目标?
基本一致
有点差距
差距很大、各教各的
文件是文件、课堂是课堂
*
5. 同事之间对健康教育的要求一致吗?
很一致
大致一致
各有各的做法
完全不统一
*
6. 学生学完之后，真实行为有改变吗?
有明显改变
有些改变
基本没改变
知识记住了、行为照旧
维度三 健康教育“怎么教”——方式方法障碍
*
1. 健康教育在您校有固定课时吗?
有固定课表
名义有、常被占用
基本不开课
靠班会/活动顺带讲一点
*
2. 您手头可用的健康教育教学资源?
有成套资源包
有零散材料
几乎没有、自己上网找
完全没有
*
3. 您平时主要怎么上健康教育?
以讲授为主
偶尔有点互动
经常做活动/体验
尝试项目式、实践式
*
4. 让您带学生做情境模拟、角色扮演、实践操作等活动，您?
很熟练
会做，但没机会/没时间
不太会、得现学
不敢、也不愿尝试
*
5. 您把健康教育融入其他学科课堂了吗?
经常自然融入
偶尔提一下
想融但不会融
从不融合
*
6. 在“怎么教”上，您缺哪些项?
【请选择2项】
示范课/教研指导
现成教案
系统培训
时间/课时
教具和活动材料
什么都缺
维度四 健康教育“教什么”——内容选择障碍
*
1. 您选择健康教育内容，主要依据是?
课程标准/教材
学校统一安排
学生实际问题
自己的经验/网上找
抓到什么讲什么
*
2. 您觉得现有的教材/内容?
很实用
有些过时
明显老化
根本没有教材
*
3. 面对众多健康主题，有限时间里您?
有明确重点
都想讲、但时间不够
抓到什么讲什么
不知该选哪个
*
4. 学生当下最突出的健康问题，您能把它变成可教的内容吗?
能
部分能
很难
不知道怎么转化
*
5. 不同年级内容的深浅、难易，您把握得?
很准
大致可以
经常偏深或偏浅
经常重复、教重了
*
6. 您最想补充哪类内容?
【请选择3项】
近视防控
肥胖与体重管理
手机/网络使用
情绪与心理调适
急救技能
性教育与防性侵
健康生活方式
疾病预防
生长发育
安全与应急避险
维度五 健康教育“怎么评”——效果评价障碍
*
1. 您校对健康教育效果有评价要求吗?
有制度性的评价安排
仅偶尔测一下健康知识
基本不评
无任何相关评价工作
*
2. 您校健康教育采用哪些评价方式?
【请选择1
-
3项】
纸笔考知识
日常观察行为
技能/操作展示
成长档案
根本不评
*
3. 评价学生的健康行为和习惯，您觉得?
不难、有现成工具
有点难但能做
很难、没有工具
根本没法评
*
4. 您会持续观察、记录学生日常健康行为吗?
有系统记录
偶尔记一下
想记但没时间
从不记
*
5. 健康教育评价结果主要用途:
用来改进教学、反馈家长
存档了事
评价结果不对工作产生影响
根本没产生过结果
第三部分 综合与开放
*
综合1: 如果只选一个，“健康第一”在您校落地最突出的障碍是?
没人真正负责
不知道教到什么程度
活动零散、不成课程
不知道教什么
评了也没用
应试压倒一切
老师不会教
缺钱缺场地缺时间
家长社会不配合
其他
*
*
综合2: 您最希望得到哪些支持?
【请选择3项】
明确谁负责
分年级课标
现成资源包
贴近学生的素材
评价工具
专业医生/高校指导
经费课时场地
教师培训
可借鉴的学校案例
给老师减负、留出时间
其他
*
*
综合3: 您在落实“健康第一”时，遇到的最具体、最棘手的一件事是什么?您觉得怎么破解?（可简要填写）
字体大小
“健康第一”育人理念校园落地现实障碍调研问卷（教师版）
复制
