民族地区留守儿童心理健康教育调查问卷（任课教师）

本问卷用于课题《民族地区留守儿童心理健康课程资源开发的实践研究》，匿名作答，数据仅用于课题研究，感谢您结合教学真实情况如实填写。
基本信息
*
1.
1. 任教年级：
A.小学低年级
B.小学中年级
C.小学高年级
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2.
2. 教龄：
A.5年以下
B. 5到10年
C.10年以上
*
3.
3. 是否担任班主任：
A.是
B.否
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4.
4. 本班留守儿童占比：
A.30%以下
B.30%-60%
C.60%以上
一、留守儿童心理现状认知
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5.
1. 对比非留守儿童，本班留守儿童突出的心理问题（可多选）【多选题】
A.孤独敏感、缺乏安全感
B.内向自卑、不善与人交往
C.情绪不稳定、容易冲动
D.抗挫折能力弱
E.亲情缺失，情绪低落
F.没有明显差异
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6.
2. 本班留守儿童人际交往、融入集体整体情况？
A.很好
B.良好
C.一般
D.较差
二、学校心理健康教育实施现状
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7.
1. 学校常态化开设心理课程、心理辅导情况？
A.每周固定开课
B.每月1-2次
C.偶尔开展
D.基本不开展
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8.
2. 当前现有的心理课程资源，是否适合民族地区留守儿童？
A.完全适配
B.基本适配
C.适配度低
D.完全不适配
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9.
3. 学校心理教育中，有没有融入本地民族文化、乡土资源？
A.充分融入
B.少量融入
C.几乎没有
D.完全没有
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10.
4. 在教学中，你能否及时发现留守儿童心理异常？
A.可以及时发现并简单疏导
B.能够发现，但缺少专业疏导方法
C.很难发现学生细微的心理问题
三、留守儿童教育难点
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11.
1. 开展留守儿童心理教育最大困难（可多选）【多选题】
A.监护人监管薄弱，家校沟通脱节
B.缺少本土化专属心理课程资源
C.学生不愿意主动倾诉内心问题
D.教师缺少心理专业培训
E.留守学生心理问题比较隐蔽
*
12.
2. 隔代监护、亲友监护的孩子，心理问题发生率是否更高？
A.明显更高
B.略微偏高
C.没有差异
四、课程开发需求与建议
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13.
1. 您认为是否需要开发适合民族地区留守儿童本土化心理健康课程？
A.非常有必要
B.有一定必要
C.没必要
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14.
2. 新课程重点设置哪些内容（可多选）【多选题】
A.情绪调节与心理疏导
B.民族文化自信培养
C.人际交往、集体适应
D.留守学生亲情心理建设
E.挫折教育，提升心理韧性
*
15.
3. 是否支持把民族故事、民俗活动融入心理课堂？
A.非常支持
B.支持
C.无所谓
D.不支持
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16.
4. 在留守儿童心理教育方面，您最需要的支持（可多选）【多选题】
A.本土化课程资源包
B.心理辅导实操培训
C.家校共育指导方案
D.学生心理评估工具
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