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初中教师日常观察与评价习惯调查问卷
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尊敬的老师：
您好！本问卷旨在了解初中教师日常观察学生、评价学生、关注学生的真实习惯与现状。问卷实行匿名作答，所有数据仅用于课题学术研究，请您结结合自身真实工作情况如实填写，感谢您的支持与配合！
*
1.
您的性别
A.男
B.女
*
2.
您是否担任班主任
A.是
B.否
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3.
您授课的年级
A.七年级
B.八年级
C.九年级
D.跨年级
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4.
日常教育教学中，您观察学生的主要场景为：
【
最多
选择3项】
A.课堂教学
B.集体活动
C.课间休息
D.课后辅导
E.家校沟通
F.一对一谈心
G.其他
*
5.
您日常观察学生时，关注的显性维度主要有：
【
最多
选择3项】
A.学科学习成绩
B.课堂听课状态
C.作业完成质量
D.纪律遵守情况
E.情绪精神状态
F.其他
*
6.
您日常观察学生时,关注的隐性成长维度主要有：
【
最多
选择3项】
A.内在学习动力
B.抗挫折的能力
C.人际交往能力
D.安全感信任感
E.情绪心理变化
F.个性潜能特质
G.其他
*
7.
日常观察学生时，你是否会主动关注学生的个体差异(性格、学习基础、家庭环境等)
A.始终关注,因材施教
B.偶尔关注,因材施教
C.很少关注,因材施教
D.很少关注,统一看待
*
8.
您对学生的日常评价方式更倾向于
A.结果性评价
B.过程性评价
C.结果与过程相结合评价
*
9.
您对学生进行日常评价(口头、书面、评语)的主要依据是
【
最多
选择3项】
A.课堂行为观察(听课发言、参与度等外显表现)
B.长期跟踪印象(对某个学生一段时间的综合感知)
C.同伴反馈与互评(同学眼中的他/她)
D.家校沟通信息(家长反映的情况)
E.学生自我表达(周记、面谈、主动交流中的自我呈现)
F.关键事件(某次冲突、突破、挫折后的表现)
G.其他
*
10.
您对学生进行日常评价(口头、书面、评语)的主要依据是
【
最多
选择3项】
A.课堂行为观察(听课发言、参与度等外显表现)
B.长期跟踪印象(对某个学生一段时间的综合感知)
C.同伴反馈与互评(同学眼中的他/她)
D.家校沟通信息(家长反映的情况)
E.学生自我表达(周记、面谈、主动交流中的自我呈现)
F.关键事件(某次冲突、突破、挫折后的表现)
G.其他
*
11.
在评价学生时,你对学生的关注倾向于：
A.优先关注不足,以纠正改进为主
B.优先关注亮点,以肯定认同为主
C.优缺点同等关注,客观评价
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12.
面对学生的不完美、小失误或个性差异,您的评价态度是：
A.包容接纳,尊重差异
B.适度引导,统一标准
C.严格要求,纠正问题
*
13.
您日常对学生使用正向、认同、鼓励性评价的频率：
A.经常使用
B.偶尔使用
C.极少使用
*
14.
在日常教育教学工作中,您关注的重心是：
【
最多
选择3项】
A.学业发展(知识掌握、成绩提升、学习能力等)
B.行为习惯(纪律、自律、规则意识等)
C.社会性发展(同伴关系、合作能力、沟通表达等)
D.品格与价值观(诚实、守信、责任感等)
E.兴趣与特长(个性发展、创造力等)
F.班级生态 (整体氛围、群体动力、文化建构等)
G.其他
*
15.
当学生出现违纪、成绩下滑等问题时，您的首要做法是:
A.先了解原因（找学生谈话、向同学/家长了解情况，弄清 原因）
B.先纠正行为（当场制止、明确要求、给出后果/惩罚)
C.先安抚情绪（关注学生当下的心理状态，缓解焦虑或抵触)
D.先观察等待（不急于介入，给学生自我调整的空间)
E.先联系家长（告知情况，寻求家长配合）
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16.
您是否会主动发现并认可学生的微小进步、隐性优势:
A.经常主动发现并肯定
B.偶尔关注并认同
C.很少刻意关注
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17.
在"看见"和"认同"学生方面，您最大的困难是:
A.看不见——日常太忙，缺乏主动观察的意识和习惯
B.看不全——关注面窄，容易只盯学业和纪律
C.看不准——误读学生行为，把求助当捣乱
D.找不出——找不到后进生的闪光点，或觉得"没什么可认可的"
E.说不出口——心里认可但表达不出来，或觉得表扬会让学生骄傲
F.其他
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18.
您认为“看见、认同”学生对构建良好师生关系，促进学生成长的作用:
A.至关重要
B.有一定作用
C.作用较小
D.无作用
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19.
您是否愿意学习并践行基于“看见、认同”的育人策略，构建共生型师生关系:
非常愿意
愿意尝试
无所谓
不太愿意
*
20.
对于构建相互理解、彼此包容、共同成长的共生型师生关系，你有哪些建议或困惑？
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