本科生AI辅助学术英语写作的学习需求调查问卷（通用英语）

第一部分:基本信息

我已阅读以上说明，并同意参加本研究。

A. 同意

B. 不同意

您的性别:

A. 男

B. 女

您的专业:

您的高考英语成绩（满分150分）:

您的年级：

您高中阶段是否有过以下学术英语写作相关经历? （可多选）【多选题】

A 曾参加科研课题或科创竞赛（如英才计划、青少年科技创新大赛等）并做学术汇报

B 曾撰写英文实验报告或研究性学习报告

C 曾阅读英文学术文献或专业书籍

D 以上均无

您是否参加过以下英语水平考试? 可多选）【多选题】

A 雅思（IELTS）（如有，请注明多少分）

B 托福（TOEFL）（如有，请注明多少分）

C 其他（请注明:）

D 以上均无

您通常如何使用AI工具辅助学术英语写作?

A 直接提问（如“请帮我写一段英文摘要”）

B 给出详细的指令（包括角色、格式、示例等）

C 通过多轮对话或互动（如追问、质疑、对比不同版本）逐步修改完善

D 上传已有文本直接让AI修改或续写

E 不使用AI工具

第二部分:学术英语写作的目标需求

请您根据您学术英语写作的学习目的或学习动机，在以下选项中选出最符合您的实际情况。

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
满足课程要求（必修课）
满足课程要求（必修课）
撰写英文实验报告
撰写英文实验报告
发表英文学术论文
发表英文学术论文
计划出国深造（访学/读研/读博）
计划出国深造（访学/读研/读博）
参加国际学术研讨会
参加国际学术研讨会
培养严谨的逻辑思辨能力
培养严谨的逻辑思辨能力
感兴趣
感兴趣
其他情况
其他情况

10.

请根据您学术英语写作的学习困难，在以下选项中选出最符合您的实际情况。

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
词汇量不足（尤其是专业术语与学术词汇）
词汇量不足（尤其是专业术语与学术词汇）
语法表达不准确
语法表达不准确
表达偏向主观性
表达偏向主观性
表达过于口语化、不够正式
表达过于口语化、不够正式
不熟悉本学科学术论文的写作规范
不熟悉本学科学术论文的写作规范
不熟悉学术论文的组织架构
不熟悉学术论文的组织架构
用英文定义与陈述研究问题存在困难
用英文定义与陈述研究问题存在困难
用英文描述研究过程或研究步骤存在困难
用英文描述研究过程或研究步骤存在困难
用英文解释原因存在困难
用英文解释原因存在困难
用英文描述图表存在困难
用英文描述图表存在困难
论证缺乏说服力
论证缺乏说服力

11.

请根据您学术英语写作的学习需求，在以下选项中选出最符合您的实际情况。

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
掌握模糊限制语（hedges）使学术表达更加严谨客观
掌握模糊限制语（hedges）使学术表达更加严谨客观
掌握比较语言（comparative language）准确表达相似、差异、优劣等
掌握比较语言（comparative language）准确表达相似、差异、优劣等
掌握定义语言（defining language）对专业术语明确定义
掌握定义语言（defining language）对专业术语明确定义
掌握副词（adverbs）准确表达方式、程度、频率等
掌握副词（adverbs）准确表达方式、程度、频率等
掌握并列句式结构（parallel sentence structures）使表达工整、增强可读性
掌握并列句式结构（parallel sentence structures）使表达工整、增强可读性
使用动名词作主语（using gerunds as subjects）增强客观性
使用动名词作主语（using gerunds as subjects）增强客观性
使用被动语态（passive voice）增强客观性
使用被动语态（passive voice）增强客观性
掌握语篇的组织框架 (paragraph structure)
掌握语篇的组织框架 (paragraph structure)
准确概括段落的主题 (paragraph topic)
准确概括段落的主题 (paragraph topic)
有效传达段落的核心观点 (paragraph main idea)
有效传达段落的核心观点 (paragraph main idea)
有效运用论据、例证支撑观点 (supporting the main idea)
有效运用论据、例证支撑观点 (supporting the main idea)
掌握过渡性表达（transitional expressions）增强句子间、段落间的连贯性。
掌握过渡性表达（transitional expressions）增强句子间、段落间的连贯性。
准确描述与解读图表数据（data from charts/figures）
准确描述与解读图表数据（data from charts/figures）

第三部分：学术英语写作的学习需求

13.

请根据您对学术英语写作的教学模式的需求，在以下选项中选出最符合您的实际情况。

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
希望学术英语写作课结合我的专业内容
希望学术英语写作课结合我的专业内容
希望学术英语写作课结合本学科领域的真实学术论文进行案例教学
希望学术英语写作课结合本学科领域的真实学术论文进行案例教学
希望教师系统讲解学术英语写作的微观技能
希望教师系统讲解学术英语写作的微观技能
希望通过多稿修改和反复练习提升写作能力
希望通过多稿修改和反复练习提升写作能力
希望课堂上有同伴互评和小组讨论环节
希望课堂上有同伴互评和小组讨论环节
希望教师能对我的作文提供详细的、个性化的反馈
希望教师能对我的作文提供详细的、个性化的反馈

14.

请根据您对AI辅助学术英语写作的需求，在以下选项中选出最符合您的实际情况。

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
我认为AI工具可以有效提高学术英语写作效率和质量
我认为AI工具可以有效提高学术英语写作效率和质量
我担心过度依赖AI会影响我独立思考和写作能力的自主提升
我担心过度依赖AI会影响我独立思考和写作能力的自主提升
我希望教师在课堂上教我如何有效使用AI工具辅助学术写作
我希望教师在课堂上教我如何有效使用AI工具辅助学术写作
我希望教师指导我如何审慎验证和合理采纳AI生成的反馈
我希望教师指导我如何审慎验证和合理采纳AI生成的反馈
我希望AI能帮助我进行语法纠错和语言润色
我希望AI能帮助我进行语法纠错和语言润色
我希望AI能帮助我扩大学术词汇量
我希望AI能帮助我扩大学术词汇量
我希望AI能帮助我优化句子结构
我希望AI能帮助我优化句子结构
我希望AI能帮助我检查句子、段落的逻辑连贯性和过渡衔接
我希望AI能帮助我检查句子、段落的逻辑连贯性和过渡衔接
我希望AI能帮助我总结和提炼文献的核心观点
我希望AI能帮助我总结和提炼文献的核心观点
我希望AI能帮助我分析图表数据并生成文字描述
我希望AI能帮助我分析图表数据并生成文字描述
我希望AI能给我提供范文
我希望AI能给我提供范文

15.

本学期课程中如果使用学习通AI实践（例如情景对话、上传作品、思维阶梯、任务链等），您对学习通AI实践应用于学术英语学习的兴趣程度如何？

	非常不感兴趣	不感兴趣	一般	感兴趣	非常感兴趣
与AI助教进行对话练习学术英语写作（情景对话）
与AI助教进行对话练习学术英语写作（情景对话）
提交作业并获取AI分析与反馈（上传作品）
提交作业并获取AI分析与反馈（上传作品）
逐关解锁的递进式练习（思维阶梯）
逐关解锁的递进式练习（思维阶梯）
按顺序完成一系列关联任务（任务链）
按顺序完成一系列关联任务（任务链）

第四部分：学术英语写作的学习需求

16.

如果在课堂上开展“AI辅助学术英语写作教学”，您对其有哪些建议或期望？

问卷到此结束，感谢您的耐心作答！