七年级整本书阅读教学现状调查问卷

尊敬的老师，您好！本问卷旨在了解七年级语文教师在整本书阅读教学方面的实际情况与需求，以便为后续教研支持提供参考。问卷采用匿名方式，答案无对错之分，请您根据实际教学情况如实作答。感谢您的支持与配合！
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1.
您对初中语文名著整本书阅读的课标要求、考查方向的熟悉程度是
非常熟悉
比较熟悉
一般
不太熟悉
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2.
日常教学中，您开展整本书阅读教学的常态是
安排固定课时，系统开展阅读教学
每月安排1-2次阅读相关教学活动
仅考前梳理名著考点，开展习题讲评
基本不安排整本书阅读相关教学
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3.
您开展整本书阅读教学最常用的方式是
导读、阅读推进、读后成果交流展示
布置自主阅读任务，较少课堂指导
聚焦考点，进行知识点梳理与刷题训练
使用微课、短视频等资源辅助学生阅读
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4.
在名著教学中，您组织读后成果交流课的情况是
每本名著都会安排读后交流课
挑选部分名著开设读后交流课
仅教研、公开课才开设
基本不组织读后成果交流课
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5.
您认为读后成果交流课对提升学生名著阅读能力的效果如何
效果显著
没有效果
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6.
在开展整本书阅读教学时，您面临的主要困难有哪些？（多选）【多选题】
课时有限，缺少专门的阅读教学时间
学生阅读水平差距大，学困生难以读完原著
缺少可直接使用的读后交流教学设计资源
学生阅读主动性不强，阅读任务落实困难
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7.
针对基础薄弱学生，您认为哪些方式更适合名著整本书阅读教学？（多选）【多选题】
短视频、微课辅助理解名著内容
设计分层阅读任务单引导阅读
开展小组式读后交流、成果展示活动
围绕人物、主题开展专题探究
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8.
在《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》三本名著教学中，您遇到的主要短板有哪些？（多选）【多选题】
学生难以理解名著时代背景
人物众多，学生梳理困难
主题理解肤浅，难以深入体会“成长与磨难”
学生不愿完整阅读原著，依赖梗概
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9.
请根据您的实际教学情况，对以下整本书阅读教学环节的开展频率进行评价
从不很少有时经常总是
课前导读课
课前导读课
阅读推进课
阅读推进课
读后成果交流课
读后成果交流课
名著考点梳理课
名著考点梳理课
分层阅读任务设计
分层阅读任务设计
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10.
请对以下整本书阅读教学资源的需求程度进行评价
非常不需要不太需要一般比较需要非常需要
读后交流课教学设计案例
读后交流课教学设计案例
分层阅读任务单模板
分层阅读任务单模板
名著专题探究活动方案
名著专题探究活动方案
微课与短视频资源
微课与短视频资源
名著阅读评价工具
名著阅读评价工具
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11.
请评估您所在学校对整本书阅读教学的整体支持程度
完全不支持(0)
非常支持(100)
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12.
请结合您的教学实践，谈谈在七年级整本书阅读教学中，您最希望获得哪些方面的支持或资源？
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