社区药学服务课程学习体验与自我效能问卷（C卷·学生卷）

本问卷由湖南食品药品职业学院课题组开展，仅用于课程研究，不作为课程成绩评定依据，不影响实习与就业评价，填写自愿。预计5—7分钟。
【适用对象】修读《社区药学服务》或同类课程的高职药学类专业学生。施测时点：教学试点前1周（前测）与教学结束后1周（后测），两次使用同一工具。
1.
本调查目的是了解高职学生在《社区药学服务》课程中的学习体验与自我效能变化，为课程改革提供依据。本问卷匿名填写，不收集姓名、学号等可识别信息；数据仅用于课题研究与成果发表，原始数据加密存储、保存至结题后3年销毁。题目无对错之分，请按真实感受作答，您可随时退出。提交即视为同意参与。本问卷结果不反馈给任课教师，不影响课程成绩、实习考核或就业评价。
【配对与去标识化说明】前测、后测配对使用课题组生成的随机配对码（与学号、姓名物理分离），分析仅用匿名码，不指向个人。
【量表说明】本卷D1—D4四个维度（知识理解、技能自我效能、学习投入与课程体验、岗位认同与职业意愿）经内容效度专家评审确立。前测阶段D1/D2题请按"当前基线（预期）水平"作答。
第一部分　基本信息
*
2.
C1. 性别
男
女
*
3.
C2. 年级
一年级
二年级
三年级
*
4.
C3. 专业
药学
中药学
药品经营与管理
其他（请注明）
*
5.
C4. 是否已参加过药店或社区卫生机构见习/实习
是
否
*
6.
C5. 此前是否系统学习过社区药学服务或药学服务类课程
是
否
*
7.
C6. 是否愿意在顶岗实习或毕业后接受一次约10分钟的追踪回访？（如愿意，联系方式由课题组在问卷外单独收集、单独加密存储，与分析数据物理隔离）
愿意
不愿意
第二部分　学习体验量表（1=完全不认同　2=不太认同　3=不确定　4=比较认同　5=完全认同）
*
8.
对下列表述，您的认同程度：
1 完全不认同2 不太认同3 不确定4 比较认同5 完全认同
C-D1 我能说清楚高血压、糖尿病常用药物的作用与主要不良反应
C-D1 我能说清楚高血压、糖尿病常用药物的作用与主要不良反应
C-D2 我能判断常见慢性病联合用药的潜在风险
C-D2 我能判断常见慢性病联合用药的潜在风险
C-D3 我能说明保健食品、药食同源产品的合规使用边界
C-D3 我能说明保健食品、药食同源产品的合规使用边界
C-D4 我目前还难以说清高血压、糖尿病常用药物的主要不良反应
C-D4 我目前还难以说清高血压、糖尿病常用药物的主要不良反应
C-D5 我能正确读取并解读血压、血糖等居家监测数据
C-D5 我能正确读取并解读血压、血糖等居家监测数据
C-D6 我能独立指导顾客使用血压计、血糖仪等家用器械
C-D6 我能独立指导顾客使用血压计、血糖仪等家用器械
C-D7 我能为慢性病顾客设计一次完整的用药教育与随访要点
C-D7 我能为慢性病顾客设计一次完整的用药教育与随访要点
C-D8 我能用通俗语言向顾客解释用药方案与健康产品选择
C-D8 我能用通俗语言向顾客解释用药方案与健康产品选择
C-D9 我目前还难以独立指导顾客正确使用血压计、血糖仪
C-D9 我目前还难以独立指导顾客正确使用血压计、血糖仪
C-D10 我在本课程学习中投入了较多时间和精力
C-D10 我在本课程学习中投入了较多时间和精力
1 完全不认同2 不太认同3 不确定4 比较认同5 完全认同
C-D11 我认为本课程的实践任务贴近真实岗位情境
C-D11 我认为本课程的实践任务贴近真实岗位情境
C-D12 我对本课程的整体教学感到满意
C-D12 我对本课程的整体教学感到满意
C-D13 我认为情境化实操考核（OSCE）比单纯笔试更能反映我的社区药学服务能力
C-D13 我认为情境化实操考核（OSCE）比单纯笔试更能反映我的社区药学服务能力
C-D14 我愿意将来在社区药房或基层医疗机构从事药学服务工作
C-D14 我愿意将来在社区药房或基层医疗机构从事药学服务工作
C-D15 我认为慢性病管理与健康消费指导可以在药师服务中合理衔接
C-D15 我认为慢性病管理与健康消费指导可以在药师服务中合理衔接
C-D16 我只想做处方调剂工作，不愿意参与健康消费指导
C-D16 我只想做处方调剂工作，不愿意参与健康消费指导
第三部分　后测专用题（仅后测使用，前测时不作答）
*
9.
C-P1. 与学习前相比，我在社区药学服务方面的能力提升程度（回顾性自评）
无明显提升
略有提升
有一定提升
提升较明显
提升非常明显
*
10.
C-P2. 我愿意向其他同学推荐本课程
完全不愿意
不太愿意
不确定
比较愿意
非常愿意
第四部分　开放题（选答）
11.
C-O1. 你对本课程的内容安排、实践训练或考核方式还有哪些建议？（200字以内）
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