新课程标准下初中生英语阅读焦虑的调查

你的性别

男

女

你所在的年级

初一

初二

初三

你认为自己的英语成绩在班级中属于

优秀（前20%）

中等（中间60%）

待提高（后20%）

你每周课外进行英语阅读的时间大约是

几乎没有

30分钟以内

30-60分钟

1小时

你平时主要阅读哪种类型的英语材料【多选题】

课本和练习册中的文章

英语绘本/故事书

英语新闻/科普文章

社交媒体上的英语内容（如短视频、帖子）

基本不读课外英语材料

维度一：阅读时的紧张与不安感

请对以下陈述的同意程度进行评分

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
当我拿起一篇英语文章准备阅读时，我会感到紧张
当我拿起一篇英语文章准备阅读时，我会感到紧张
阅读英语时，即使能看懂每个单词，我还是会感到不安
阅读英语时，即使能看懂每个单词，我还是会感到不安
阅读英语时，我经常觉得心里发慌，脑子里一片空白
阅读英语时，我经常觉得心里发慌，脑子里一片空白
读到不熟悉的主题时，我会感到烦躁，甚至想放弃阅读
读到不熟悉的主题时，我会感到烦躁，甚至想放弃阅读

维度二：对阅读自信心的缺失

请对以下陈述的同意程度进行评分

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
我对自己的英语阅读能力很有信心（反向计分）
我对自己的英语阅读能力很有信心（反向计分）
我总觉得别人的英语阅读能力比我强
我总觉得别人的英语阅读能力比我强
即使经过充分准备，我仍然担心自己读不懂课文
即使经过充分准备，我仍然担心自己读不懂课文
当不确定自己是否真正读懂了文章时，我会感到沮丧
当不确定自己是否真正读懂了文章时，我会感到沮丧

维度三：对陌生语言/文化要素的恐惧

请对以下陈述的同意程度进行评分

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
阅读时遇到不认识的单词，我会非常焦虑
阅读时遇到不认识的单词，我会非常焦虑
英语句子结构太复杂（如长难句）会让我读不下去
英语句子结构太复杂（如长难句）会让我读不下去
因为不了解英语国家的文化背景知识，我常常觉得文章很难理解
因为不了解英语国家的文化背景知识，我常常觉得文章很难理解
当文章篇幅过长时，我会有不想读下去的冲动
当文章篇幅过长时，我会有不想读下去的冲动

维度四：对阅读结果/评价的担忧

请对以下陈述的同意程度进行评分

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
做英语阅读理解题时，我总担心时间不够用
做英语阅读理解题时，我总担心时间不够用
我害怕老师上课叫我起来翻译或回答阅读问题
我害怕老师上课叫我起来翻译或回答阅读问题
当阅读材料是考试形式时，我会比平时更紧张
当阅读材料是考试形式时，我会比平时更紧张

维度五：阅读策略与应对方式

10.

请对以下陈述的同意程度进行评分

	非常不同意	不同意	一般	同意	非常同意
阅读时遇到生词，我会尝试通过上下文猜测词义
阅读时遇到生词，我会尝试通过上下文猜测词义
我会根据不同的阅读目的（如查找信息、休闲阅读）调整阅读方法
我会根据不同的阅读目的（如查找信息、休闲阅读）调整阅读方法
阅读前，我会先看标题和图片，预测文章内容
阅读前，我会先看标题和图片，预测文章内容

导致英语阅读困难的原因

11.

你认为导致你英语阅读困难的主要原因有哪些【多选题】

词汇量太少，生词太多

语法知识不牢固，长句子看不懂

对英语国家的文化背景不了解

平时阅读练习太少，缺乏语感

阅读材料太枯燥，提不起兴趣

老师上课讲阅读的方式不适合我

自己心理素质不好，容易紧张

其他

12.

当你感到英语阅读焦虑或压力大时，你通常会做些什么来缓解这种情绪？（比如：向老师同学求助、听音乐、暂时放下不读、自我鼓励等）请分享你的方法

13.

你希望老师在英语阅读课上做些什么，可以帮助你减少阅读焦虑，让阅读变得更容易、更有趣

14.

如果让你给学弟学妹提一条克服英语阅读焦虑的建议，你会说什么