临床教师教学动机调查问卷一

第一部分知情同意书

尊敬的临床老师：

您好！
我们诚挚邀请您参与一项关于“临床教师教学动机”的调查研究。本研究旨在深入了解临床教师在承担教学任务过程中的动力来源、影响因素及体验感受，以期更好地理解和支持临床教学工作，提升医学教育质量。
在开始填写问卷前，请您知悉并确认：
1. 我已阅读并理解上述问卷说明。
2. 我了解本次研究的目的和问卷内容。
3. 我知晓我的参与是 完全自愿 的，我可以随时选择不参与或中途退出。
4. 我了解我的回答将是匿名的，并且所有信息将被 严格保密，仅用于学术研究。
5. 我同意参与本次问卷调查。

如果您同意参与，请继续填写问卷。本问卷用时大约15分钟，您的开始填写即视为您已理解并同意上述内容。
感谢您拨冗参与本次研究！您的宝贵意见对我们改进临床教学工作至关重要！

第二部分填表说明

1. 本问卷共分为五个部分，请按照各部分的提示依次作答。
2. 答案无对错之分，请根据您的真实感受和实际情况选择最符合的选项。

	非常不同意	不同意	不确定	同意	非常同意
医院/医学院提供了充足的临床技能培训设施与模拟教学设备。
医院/医学院提供了充足的临床技能培训设施与模拟教学设备。
临床教学辅助人员（如教学秘书、护理带教组长）配置充足。
临床教学辅助人员（如教学秘书、护理带教组长）配置充足。
医院科教/教学管理部门服务意识强，能合理统筹临床诊疗任务，保障我充足的临床带教时间与精力。
医院科教/教学管理部门服务意识强，能合理统筹临床诊疗任务，保障我充足的临床带教时间与精力。
我能及时了解医院关于临床教学改革的决策信息，并具有一定的话语权。
我能及时了解医院关于临床教学改革的决策信息，并具有一定的话语权。
医院为我提供充足的临床教学能力培训、外出进修及医学学术交流机会，全方位关心我的医教研协同职业发展。
医院为我提供充足的临床教学能力培训、外出进修及医学学术交流机会，全方位关心我的医教研协同职业发展。
医院/教研室关心并支持我在临床带教、学生管理、医患沟通及医教工作平衡中遇到的各类困难。
医院/教研室关心并支持我在临床带教、学生管理、医患沟通及医教工作平衡中遇到的各类困难。
医院尊重我的临床带教方式自主性，信任我的医学专业判断。
医院尊重我的临床带教方式自主性，信任我的医学专业判断。
医院对我在临床教学方法创新（如PBL/情景模拟）中的探索给予充分的物质与精神鼓励。
医院对我在临床教学方法创新（如PBL/情景模拟）中的探索给予充分的物质与精神鼓励。
我所在的临床科室/教研室团队氛围和睦，成员间互相尊重、互相关心。
我所在的临床科室/教研室团队氛围和睦，成员间互相尊重、互相关心。
医院现行的临床教师考核及聘任制度（含教学指标）公平合理。
医院现行的临床教师考核及聘任制度（含教学指标）公平合理。
医院管理制度明确将“临床教学工作量与质量”纳入绩效评估体系。
医院管理制度明确将“临床教学工作量与质量”纳入绩效评估体系。
医院对指导住培/实习生在临床技能竞赛或执业医师考试中取得优异成绩的教师给予表彰奖励。
医院对指导住培/实习生在临床技能竞赛或执业医师考试中取得优异成绩的教师给予表彰奖励。

	从不	很少	有时	经常
临床教学工作要求我迅速应对教学场景中的各类突发状况。
临床教学工作要求我迅速应对教学场景中的各类突发状况。
临床教学工作需要我付出大量精力和时间进行备课、带教与考核。
临床教学工作需要我付出大量精力和时间进行备课、带教与考核。
我经常需要在非工作时间完成临床教学的备课、批改作业或教学资料整理。
我经常需要在非工作时间完成临床教学的备课、批改作业或教学资料整理。
我有足够的时间完成临床教学任务（如带教查房、病例讨论、技能培训等）。
我有足够的时间完成临床教学任务（如带教查房、病例讨论、技能培训等）。
临床教学工作中存在相互冲突的教学任务要求。
临床教学工作中存在相互冲突的教学任务要求。

	完全不符合	不符合	不确定	符合	完全符合
我觉得自己与其他教师之间没有真正的联系。
我觉得自己与其他教师之间没有真正的联系。
在教学方面，我觉得自己是某个团队中的一员。
在教学方面，我觉得自己是某个团队中的一员。
我不太融入其他教师群体。
我不太融入其他教师群体。
我可以与其他教师谈论对我而言真正重要的事情。
我可以与其他教师谈论对我而言真正重要的事情。
和教学同事在一起时，我经常感到孤独。
和教学同事在一起时，我经常感到孤独。
一些教学同事是我的密友。
一些教学同事是我的密友。
我觉得自己不太能胜任教学任务。
我觉得自己不太能胜任教学任务。
我真的能胜任自己的教学任务。
我真的能胜任自己的教学任务。
我觉得自己能胜任教学任务。
我觉得自己能胜任教学任务。
我怀疑自己能否恰当地执行教学任务。
我怀疑自己能否恰当地执行教学任务。

	完全不符合	不符合	不确定	符合	完全符合
我擅长自己的教学任务。
我擅长自己的教学任务。
我觉得自己甚至能完成最困难的教学任务。
我觉得自己甚至能完成最困难的教学任务。
我觉得在教学任务中我可以做我自己。
我觉得在教学任务中我可以做我自己。
在教学方面，我经常感到必须听从他人的指令。
在教学方面，我经常感到必须听从他人的指令。
如果我可以选择，我会以不同的方式从事教学工作。
如果我可以选择，我会以不同的方式从事教学工作。
工作中我必须完成的教学任务与我真正想做的事情是一致的。
工作中我必须完成的教学任务与我真正想做的事情是一致的。
我觉得可以自由地按照我认为最好的方式执行教学任务。
我觉得可以自由地按照我认为最好的方式执行教学任务。
我觉得自己被迫去做不想做的教学任务。
我觉得自己被迫去做不想做的教学任务。

	非常不同意	不同意	不确定	同意	非常同意
通常情况下，我对即将开展的教学工作充满期待。
通常情况下，我对即将开展的教学工作充满期待。
我大部分时间都很享受教学。
我大部分时间都很享受教学。
在教学过程中，我十分得心应手。
在教学过程中，我十分得心应手。
教学工作充实了我的本职工作。
教学工作充实了我的本职工作。
我承担教学任务，是因为能帮助学生成为优秀医生，这对我而言意义重大。
我承担教学任务，是因为能帮助学生成为优秀医生，这对我而言意义重大。
我承担教学任务，坚信传承医学知识是医者的天职。
我承担教学任务，坚信传承医学知识是医者的天职。
我承担教学任务，因为我认为自己所授课程内容具有重要专业价值。
我承担教学任务，因为我认为自己所授课程内容具有重要专业价值。
如果停止教学，我会对科室同事感到愧疚。
如果停止教学，我会对科室同事感到愧疚。
我承担教学任务是出于对上级期望的责任感（避免内心不安）。
我承担教学任务是出于对上级期望的责任感（避免内心不安）。
我承担教学任务，是因为我需要借助教学工作实现自身职业目标。
我承担教学任务，是因为我需要借助教学工作实现自身职业目标。

	非常不同意	不同意	不确定	同意	非常同意
承担教学任务对我的当前工作具备益处。
承担教学任务对我的当前工作具备益处。
承担教学任务是因为这可能助推我的职业生涯发展。
承担教学任务是因为这可能助推我的职业生涯发展。
我开展教学主要因领导的期待。
我开展教学主要因领导的期待。
我承担教学任务是因为这是我的工作职责之一。
我承担教学任务是因为这是我的工作职责之一。
我承担教学任务是因为不完成任务会给上级带来麻烦。
我承担教学任务是因为不完成任务会给上级带来麻烦。
即使认为教学不如临床/科研重要，我仍会参与。
即使认为教学不如临床/科研重要，我仍会参与。
即使缺乏内在动力，我仍坚持基本教学任务。
即使缺乏内在动力，我仍坚持基本教学任务。
虽然我常觉得教学是一件令人烦恼的工作，但我依然坚持教学。
虽然我常觉得教学是一件令人烦恼的工作，但我依然坚持教学。