小学生校园欺凌防控与干预情况调查问卷（教师版）

尊敬的老师：
        您好！本问卷旨在了解班级内校园霸凌的实际情况、您的应对经验及需求，以便为后续开展霸凌防控工作提供参考。问卷答案无对错之分，所有数据仅用于教育研究，将严格保密您的个人信息与班级情况，请结合您的真实观察与教学实践填写，感谢您为守护学生成长所付出的专业努力！
一、单选题（每题1个正确答案，请在对应选项前打“√”）
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1.
 近一学年内，您是否能清晰区分班级中的“小摩擦”（如偶尔争执）与“霸凌行为”（如故意、反复的伤害）?
A. 能精准区分，有明确判断标准
B. 基本能区分，但偶尔会困惑
C. 较难区分，常混淆两者
D. 从未刻意区分过
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2.
 您首次发现班级疑似霸凌行为时，首要做的是?
A. 保护受害者情绪，先隔离涉事双方
B. 立即询问细节，固定事件信息
C. 联系德育处，寻求专业支持
D. 先观察，确认是否为“反复行为”
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3.
处理班级霸凌事件后，您对“霸凌者”的干预重点通常是?
A. 纠正行为，明确规则边界
B. 探究背后原因（如家庭、社交）
C. 引导共情，理解受害者感受
D. 与家长协作，制定长期矫正计划
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4.
您认为班级内“沉默的旁观者”（看到霸凌不干预）对霸凌行为的影响是?
A. 间接纵容，会让霸凌更频繁
B. 无明显影响，仅为中立态度
C. 可能缓解，避免冲突扩大
D. 不确定，需看具体场景
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5.
您是否对班级内“潜在霸凌风险学生”（如易怒、孤立他人）做过提前关注?
A. 做过，建立了重点关注名单并定期沟通
B. 做过，偶尔观察但无系统跟踪
C. 未做过，仅在出现行为后处理
D. 未做过，认为没必要提前干预
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6.
学校提供的“霸凌事件心理疏导流程”，您在班级实践中应用的程度是?
A. 完全应用，严格按流程安抚学生
B. 部分应用，结合班级情况调整
C. 很少应用，更依赖自身经验
D. 未应用，从未了解过该流程
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7.
您认为当前班级的“反霸凌公约”（若有）对学生的约束效果如何?
A. 效果显著，学生主动遵守并互相监督
B. 效果一般，仅在老师提醒时遵守
C. 效果微弱，学生基本不关注
D. 班级未制定过反霸凌公约
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8.
 处理涉及“跨班级/跨年级”的霸凌事件时，您的核心协调难点是?
A. 对方班级教师配合度低
B. 学校统筹机制不明确
C. 涉事学生信息难同步
D. 自身缺乏跨班级沟通经验
二、多选题（每题多个正确答案，请在符合选项前打“√”）
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9.
 您在班级中观察到的“隐性霸凌行为”（易被忽视的类型）有哪些?（可多选）【多选题】
A. 故意传播同学隐私（如家庭情况、小秘密）
B. 用“冷暴力”对待同学（如故意不回应、翻白眼）
C. 借“开玩笑”名义进行侮辱（如嘲笑外貌、成绩）
D. 联合他人故意不借文具、不分享活动资源
E. 其他（请补充:）
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10.
您处理霸凌事件后，对“受害者”的长期跟踪会包含哪些维度?（可多选）【多选题】
A. 情绪状态（如是否变得自卑、焦虑）
B. 社交情况（如是否重新融入集体）
C. 学业表现（如是否因事件影响成绩）
D. 家庭反馈（如家长是否观察到孩子变化）
E. 仅关注是否再受欺负，不涉及其他维度
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11.
您认为班级“反霸凌教育”难以深入开展的原因可能有哪些?（可多选）【多选题】
A. 缺乏专业教材/课件，内容枯燥
B. 部分学生认为“与自己无关”，参与度低
C. 教学时间有限，难以兼顾深度讲解
D. 自身缺乏反霸凌教育的专业知识
E. 学校未明确要求，可做可不做
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12.
您在与“霸凌者家长”沟通时，可能遇到的典型问题有哪些?（可多选）【多选题】
A. 家长否认孩子行为，认为是“同学间打闹”
B. 家长指责学校/受害者，不愿承担责任
C. 家长愿意配合，但缺乏正确的教育方法
D. 家长长期不回复，难以建立沟通
E. 其他（请补充:）
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13.
 您认为能“长效减少班级霸凌”的系统性措施有哪些?（可多选）【多选题】
A. 建立班级“情绪树洞”，让学生随时倾诉困扰
B. 定期开展“同伴互助”活动，促进同学间理解
C. 对教师进行“霸凌心理干预”专项培训
D. 学校建立“霸凌事件闭环处理机制”（从发现到跟踪）
E. 联合家长开展“家庭反霸凌教育”，形成家校合力
三、填空题（请结合实际填写）
14.
 您曾处理过的班级霸凌事件中，最让您觉得“干预有成效”的一个关键动作是（如特定沟通方式、家校协作方法等）*
15.
您认为当前自己在“霸凌干预”中最欠缺的专业能力是（如心理疏导、行为矫正、冲突调解等）。*
16.
 若要在班级建立“反霸凌小团队”（由学生组成），您会希望这个团队承担的核心职责是。*
17.
您观察到班级中“霸凌行为减少”的明显信号是（如学生互动变化、报告情况等）。*
18.
针对“如何让班级反霸凌教育更贴近学生”，您的具体建议是。*
问卷填写完毕，再次感谢您的配合！您的经验将为更多班级的霸凌防控工作提供重要参考！
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