高一语文教材古诗词意象教学现状调查问卷（学生卷）

  • 1.本问卷为匿名调查，所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息，请放心如实填写。
  • 2.题目均为必答题，选择题请直接勾选选项，主观题请根据实际情况简要作答。
  • 3.问卷完成时间约 8-10 分钟，感谢你的积极配合与支持！
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    一、基本信息（请勾选对应选项）
    *
    你的性别：
    男
    女
    *
    二、意象认知与理解（共6题）

    1.根据你的理解，“古诗词意象”指的是：
    A.古诗词中描写的事物或景物（如山川、草木、器物等）
    B.融入诗人主观情感的客观物象（如“雁”寄托思乡情）
    C.客观物象与主观情感融合形成的艺术境界
    D.不太清楚，没明确理解
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    2. 你能准确区分“意象”“物象”“意境”这三个概念吗?
    A. 能，清晰知道三者的区别
    B. 基本能，大致了解核心差异
    C. 不太能，经常混淆
    D. 不能，完全分不清
    *
    3. 面对古诗词中常见意象（如“月”“柳”“酒”“雁”），你能说出其几种常见内涵?
    A. 3种及以上
    B. 2种
    C. 1种
    D. 说不出来
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    4. 对于同一意象在不同诗词中的情感表达（如“梅”在不同诗人笔下），你能准确判断其差异吗?
    A. 能，结合诗词背景即可判断
    B. 基本能，少数情况会混淆
    C. 不太能，只能凭记忆判断
    D. 不能，认为同一意象情感都一样
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    5. 阅读陌生古诗词时，你能借助熟悉的意象推测诗词的情感或主旨吗?
    A. 经常能，准确率较高
    B. 偶尔能，部分情况可行
    C. 很少能，难以建立关联
    D. 完全不能，无从下手
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    6. 你对咏史怀古、边塞征战、隐逸田园等题材诗词中的典型意象（如“赤壁”“金戈”“丘山”）的熟悉程度:
    A. 非常熟悉，能列举各类题材的核心意象
    B. 比较熟悉，了解主要题材的常见意象
    C. 不太熟悉，仅知道少数题材的意象
    D. 不熟悉，完全不清楚
    三、学习态度与方法（共4题）
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    1. 你对古诗词意象学习的态度是:
    A. 非常感兴趣，主动探究意象内涵
    B. 比较感兴趣，愿意配合课堂学习
    C. 兴趣一般，仅为完成学习任务
    D. 不感兴趣，觉得枯燥难懂
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    2. 在古诗词学习中，你是否会主动整理归纳常见意象（如按题材、情感分类）?
    A. 经常会，有专门的积累本
    B. 偶尔会，课后简单梳理
    C. 很少会，仅课堂记笔记
    D. 完全不会，学完就忘
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    3. 你常用的意象学习方法有哪些?（可多选）【多选题】
    A. 背诵老师总结的意象内涵
    B. 结合诗词背景理解意象情感
    C. 对比不同诗词中的同一意象
    D. 查阅工具书或资料拓展意象知识
    E. 参与课堂讨论探究意象意义
    F. 其他:
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    4. 你希望通过哪些方式提升意象学习效果?（可多选）【多选题】
    A. 多开展意象主题的群文阅读
    B. 借助图片、视频等可视化资源
    C. 进行意象仿写、创作练习
    D. 组织意象知识竞赛、飞花令等活动
    E. 老师多讲解意象的文化渊源
    F. 其他:
    四、教学反馈与建议（共3题）
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    1. 你的语文老师在课堂上讲解意象的频率是:
    A. 每首诗词都详细讲解核心意象
    B. 重点诗词讲解，普通诗词略提
    C. 很少讲解，仅在赏析时偶尔提及
    D. 几乎不讲解，只关注诗词翻译和主旨
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    2. 你认为老师当前的意象教学存在的主要问题是什么?（可多选）【多选题】
    A. 讲解过于简单，只给固定答案，缺乏深度
    B. 教学方式单一，多为讲授，缺乏互动
    C. 不注重意象之间的关联，知识碎片化
    D. 不结合初高中衔接，重复讲解或跨度太大
    E. 很少引导我们运用意象进行鉴赏和写作
    F. 没有问题，教学效果很好
    G. 其他:
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    3. 对于高一古诗词意象教学，你还有哪些具体的建议或需求?
    问卷到此结束，再次感谢你的真诚作答！
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