语文核心素养下小学语言经验积累路径研究（教师版）

您任教的学校是？

夹江二小

界牌小学

新场小学

青州小学

您任教的年级是？

1-2年级

3-4年级

5-6年级

您的教龄是？

3年以内

3-10年

10年以上

您对新课标中“语言文字积累与梳理”学习任务群的核心要求（如积累语言材料、积累语言经验、形成良好语感等）了解程度如何？

非常清晰，能清楚说明其内涵与教学落实方式

基本了解，但具体落实方式尚不明确

完全不了解

您认为“语言经验积累”与传统的“好词好句积累”之间是什么关系？

内涵更丰富，不仅积累语言材料，还包括语感、语理和运用经验

基本是一回事

有区别，但我说不太清楚具体区别

没有思考过这个问题

您在备课时，是否会有意识的设计学生语言经验积累的教学环节？

每课都会系统设计

经常设计，但不够系统

偶尔设计

很少专门设计

您平时组织学生进行语言经验积累的主要方式有哪些？【多选题】

带领学生朗读、品味课文中的优美语句

引导学生关注课文的表达方法和语言规律，并进行说话训练

设计仿写、续写、改写、小练笔等读写结合练习

组织学生进行分类整理，并在真实情境中运用

开展朗诵、故事会、辩论赛等综合性的语文实践活动

其他（请注明）：

您当前主要通过哪些方式评价学生的语言积累情况？【多选题】

您在开展语言经验积累教学中遇到的主要困惑有哪些？【多选题】

缺少系统的教学方法、评价方法和配套教学资源

学生只会死记硬背，不会灵活运用到说话和作文中

家长配合度不够，家庭不重视阅读与语言积累

课业紧张，课堂上没有足够时间开展积累活动

其他（请注明）：

10.

关于小学生语言经验积累，您还有哪些经验或建议想分享？