《分层教学法融入职业院校思政课教学的改革与实践》调查问卷

亲爱的同学:

       您好!

       为扎实推进校级教改课题《分层教学法融入职业院校思政课教学的改革与实践》(2026KCSZ09),进一步了解职业院校学生在《马克思主义基本原理》课程学习中的实际差异、学习需求和实践意愿,探索“学生分层—目标分层—任务分层—指导分层—评价分层”的教学实施方式,我们开展本次问卷调查。

       本问卷主要了解您对课程学习、分层教学、实践任务、教师指导和学习评价等方面的真实想法。问卷结合老龄社会现实问题设置“老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐”六类实践主题,重点了解您对不同实践主题及不同难度实践任务的选择倾向。

       本问卷采用匿名方式,调查结果仅用于教学改革研究,不涉及个人成绩和个人评价。问卷没有标准答案,请根据您的实际情况和真实想法填写。

       感谢您的支持与配合!

一、基本情况与学习基础
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1.
【单选题】您所在的专业类别是:
A.理工类
B.经管类
C.人文社科类
D.艺术类
E.其他
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2.
【单选题】您的性别
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3.
【单选题】您对《马克思主义基本原理》课程的总体兴趣程度是:
A.非常感兴趣
B.比较感兴趣
C.一般
D.不太感兴趣
E.完全不感兴趣
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4.
【单选题】您认为自己目前学习《马克思主义基本原理》的情况是:
A.理论基础较好,能够运用基本原理分析现实问题
B.有一定理论基础,能够理解主要知识点
C.基础一般,对部分理论知识理解不够深入
D.理论基础较弱,学习存在一定困难
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5.
您在《马克思主义基本原理》课程学习中比较擅长的方式是:【多选题】
A.阅读教材、理解理论
B.分析案例、解决问题
C.小组讨论、交流观点
D.调查研究、社会实践
E.制作汇报材料、成果展示
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6.
【单选题】如果同一项学习任务设置不同难度,您认为这种安排:
A.非常有必要
B.比较有必要
C.一般
D.没有必要
E.不确定
二、学生分层:认识学情差异
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7.
您认为同一课程中学生之间的学习差异主要体现在哪些方面?【多选题】
A.理论知识基础
B.理解和分析问题的能力
C.学习兴趣和主动性
D.社会实践经历
E.信息搜集和资料分析能力
F.表达与团队协作能力
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8.
如果实施分层教学,您认为确定学生层次时应重点考虑哪些因素?【多选题】
A.理论知识基础
B.理论联系实际的能力
C.学习兴趣和主动性
D.实践调查和问题分析能力
E.综合考虑多方面情况
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9.
【单选题】您更倾向于采用哪种学生分层方式?
A.教师根据学习基础进行分层
B.学生根据自身情况自主选择
C.教师评价与学生自选相结合
D.根据不同学习任务临时组合
E.不进行固定分层,根据任务动态调整
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10.
【单选题】您认为学生分层后是否需要根据学习表现进行动态调整?
A.非常需要
B.比较需要
C.一般
D.不需要
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11.
【单选题】如果让您自主选择学习任务难度,您最希望依据什么进行选择?
A.自己目前的理论基础
B.自己对课程内容的兴趣
C.自己完成任务的能力
D.自己希望达到的学习目标
E.教师提供建议后选择
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12.
您对分层教学最担心的问题是:【多选题】
A.被贴上“能力高低”的标签
B.不同层次学生获得的学习机会不公平
C.任务难度与自身实际情况不匹配
D.分层后不同层次学生之间交流减少
E.分层标准不够科学
F.没有特别担心的问题
三、目标分层:明确学习目标
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13.
【单选题】您认为不同基础学生学习《马克思主义基本原理》时,学习目标是否应该有所区别?
A.应该有明显区别
B.可以适当区别
C.基本目标相同即可
D.不需要区别
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14.
【单选题】如果将学习目标设置为不同层次,您认为比较合理的递进方式是:
A.掌握基本概念→理解基本原理→运用理论分析问题
B.了解知识→掌握知识→记忆知识
C.完成基础任务→完成拓展任务→完成展示任务
D.教师统一确定目标,不需要区分
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15.
【单选题】对于同一个理论知识点,您更希望达到哪种学习目标?
A.能够准确理解和掌握基本概念
B.能够解释基本原理及其现实意义
C.能够运用马克思主义基本原理分析现实问题
D.能够提出自己的观点并形成较完整的分析成果
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16.
【单选题】您认为分层教学中的学习目标应该如何设置?
A.所有学生设置相同的基本目标
B.在共同基本目标基础上设置不同提升目标
C.不同层次学生设置完全不同的目标
D.由学生根据自身情况自主确定目标
四、任务分层:设置不同难度的学习与实践任务
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17.
【单选题】您认为分层教学中的学习任务应该如何设置?
A.所有学生完成相同任务
B.基础任务相同,在此基础上增加不同难度任务
C.不同层次学生完成不同难度的任务
D.学生根据自身能力自主选择任务难度
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18.
【单选题】对于理论学习任务,您更喜欢哪种难度安排?
A.概念理解、知识梳理等基础任务
B.运用理论解释现实案例
C.运用理论分析现实问题并提出解决思路
D.独立开展研究并形成完整成果
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19.
如果进入社区,以老龄社会现实问题为主题开展实践,以下“六个老有”主题中,您最感兴趣的是哪些?【多选题】
A.老有所养——关注社区养老服务、养老保障、生活照料等问题
B.老有所医——关注老年人就医、健康管理、疾病预防和医养结合等问题
C.老有所教——关注社区老年学校、老年教育课程和教育服务等问题
D.老有所学——关注老年人持续学习、数字学习和知识技能学习等问题
E.老有所为——关注老年人参与社区治理、志愿服务、邻里互助等问题
F.老有所乐——关注老年人的文化娱乐、体育健身和精神文化生活等问题
*
20.
围绕上述“六个老有”主题开展社区实践,您更愿意采用哪些方式?【多选题】
A.社区现场参观
B.访谈社区老年人
C.开展问卷调查
D.视频素材拍摄
E.社区案例搜集
F.开展座谈交流
G.参与服务活动
*
21.
【单选题】围绕上述实践主题设置不同难度的实践任务,您更倾向于哪种安排?
A.先完成基础调查,再根据能力选择拓展任务
B.教师根据学生基础分配不同难度的任务
C.学生根据自身能力自主选择任务难度
D.小组内部设置不同层次任务,由成员分工完成
E.基础任务统一,拓展任务自由选择
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22.
【单选题】如果选择“老有所教”中的社区老年教育作为实践主题,您更愿意完成哪类任务?
A.基础任务:了解社区老年学校、教育课程和学习活动的基本情况
B.提升任务:访谈老年人和社区工作人员,分析老年教育需求与服务供给之间的差异
C.挑战任务:运用马克思主义关于人的全面发展等理论,分析社区老年教育问题并提出改进建议
*
23.
【单选题】如果选择“老有所学”中的老年人数字生活作为实践主题,您更愿意完成哪类任务?
A.基础任务:了解老年人在智能手机、网络学习、数字支付、信息获取等方面的使用情况
B.提升任务:通过访谈分析老年人使用数字技术面临的具体困难及其原因
C.挑战任务:运用马克思主义关于实践、认识和人的发展等理论,分析老年人数字鸿沟问题并提出解决思路
*
24.
【单选题】如果选择“老有所为”中的老年人社区参与作为实践主题,您更愿意完成哪类任务?
A.基础任务:了解老年人参与社区议事、志愿服务、邻里互助等活动的基本情况
B.提升任务:调查老年人参与社区治理的意愿、方式及现实障碍
C.挑战任务:运用马克思主义关于人民群众历史主体作用等理论,分析老年人参与社区治理的意义及实现条件
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25.
【单选题】如果选择“老有所养”中的社区养老服务作为实践主题,您更愿意完成哪类任务?
A.基础任务:了解社区养老服务项目及老年人的基本养老需求
B.提升任务:调查老年人的养老服务需求与社区服务供给之间的差异
C.挑战任务:运用马克思主义关于社会发展、人民群众等理论,分析社区养老服务问题并提出改进建议
*
26.
【单选题】如果选择“老有所医”中的老年健康服务作为实践主题,您更愿意完成哪类任务?
A.基础任务:了解老年人的就医、健康管理和日常健康服务情况
B.提升任务:调查社区医疗卫生服务与老年人健康需求之间的匹配程度
C.挑战任务:运用马克思主义关于联系和发展的观点、矛盾分析方法,分析老年健康服务问题及其改善路径
*
27.
【单选题】如果选择“老有所乐”中的老年精神文化生活作为实践主题,您更愿意完成哪类任务?
A.基础任务:了解老年人的文化娱乐、体育健身和休闲活动情况
B.提升任务:调查老年人的精神文化生活需求与社区服务供给之间的差异
C.挑战任务:运用马克思主义关于人的全面发展等理论,分析老年文化生活问题并提出改进建议
*
28.
【单选题】如果让您运用马克思主义基本原理分析社区老龄社会问题,您最希望形成哪种实践成果?
A.实践调查报告
B.典型案例梳理
C.小组视频拍摄
D.政策咨询报告
E.课堂展示汇报
五、指导分层:提供针对性学习支持
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29.
在完成不同难度的学习任务时,您希望教师提供怎样的指导?【多选题】
A.提供基本知识和资料
B.提供任务完成步骤和方法
C.提供分析框架和思考问题
D.针对具体问题进行指导
E.主要由学生自主完成,教师提供必要帮助
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30.
对于基础较弱的学生,您认为教师最需要提供:【多选题】
A.基本概念和理论知识梳理
B.学习方法指导
C.案例分析示范
D.实践任务操作指导
E.更多交流答疑机会
*
31.
对于基础较好的学生,您希望教师提供:【多选题】
A.更有深度的学习资料
B.更复杂的现实案例
C.更高难度的问题分析任务
D.独立研究和成果展示机会
E.更多自主学习空间
*
32.
在社区实践过程中,您最需要教师在哪些方面提供指导?【多选题】
A.如何确定实践主题
B.如何设计调查问卷
C.如何开展访谈
D.如何搜集和整理资料
E.如何运用马克思主义理论分析问题
F.如何形成调研报告
G.如何进行成果展示
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33.
【单选题】您更喜欢哪种教师指导方式?
A.课堂集中讲解
B.小组指导
C.针对不同学生进行个别指导
D.线上答疑与资料推送
E.教师提供方法,学生自主完成
六、评价分层:建立多元评价方式
*
34.
【单选题】您认为分层教学中的学习评价是否应该有所区别?
A.应该,根据不同任务设置不同评价标准
B.可以适当区别
C.基本采用统一标准
D.不需要区别
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35.
您认为分层评价最应该关注哪些方面?【多选题】
A.理论知识掌握程度
B.理论运用能力
C.实践参与程度
D.问题分析能力
E.实践成果质量
F.学习过程中的进步程度
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36.
【单选题】如果不同学生完成不同难度的任务,您认为应该如何评价?
A.统一标准评价
B.基础要求统一,提升部分分别评价
C.根据任务难度设置不同评价标准
D.重点评价学生自身的进步
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37.
社区实践活动中,您认为哪些成果可以作为评价依据?【多选题】
A.实践参与情况
B.调查问卷
C.访谈记录
D.实践日志
E.案例分析报告
F.调研报告
G.课堂汇报展示
H.小组合作表现
*
38.
【单选题】您认为比较合理的分层评价方式是:
A.以教师评价为主
B.教师评价与学生自评相结合
C.教师评价与小组互评相结合
D.教师评价、自评与互评相结合
E.以实践成果为主要依据进行综合评价
七、总体评价与实施意愿
*
39.
【单选题】总体而言,您是否支持在《马克思主义基本原理》课程中实施分层教学?
A.非常支持
B.比较支持
C.一般
D.不太支持
E.不支持
*
40.
您认为分层教学最有可能提高自己的哪些能力?【多选题】
A.理论知识掌握能力
B.理论联系实际能力
C.发现和分析问题的能力
D.社会调查能力
E.团队协作能力
F.表达和展示能力
G.自主学习能力
*
41.
【单选题】如果课程安排社区实践,您是否愿意参与老龄社会相关实践活动?
A.非常愿意
B.比较愿意
C.视实践内容而定
D.不太愿意
E.不愿意
*
42.
【单选题】如果允许您根据自己的学习基础和兴趣选择不同难度的实践任务,您更倾向于:
A.选择基础任务,确保能够完成
B.选择适合自己能力的任务
C.尝试比自己当前能力稍高的任务
D.挑战最高难度任务
E.根据不同主题灵活选择
*
43.
【开放题】对于《马克思主义基本原理》课程实施“学生分层—目标分层—任务分层—指导分层—评价分层”,您还有哪些意见或建议?
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