高校“课程思政”教学质量持续改进的长效机制研究调查问卷

同学您好!本问卷旨在调研高校“课程思政”教学质量现状及长效改进机制，数据仅用于《社会学概论》课程作业分析。问卷匿名填写，结果保密，请放心作答。感谢你的支持！
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1. 您的年级是:
大一
大二
大三
大四
研究生
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2. 您的专业类别:
文科
理科
工科
医科
艺术/体育
其他
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3. 你的政治面貌是?
共青团员
中共党员（含预备）
群众
二、课程认知及态度
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4. 上课前，你对“课程思政”的了解程度?
非常了解（清楚内涵与目标)
比较了解（听说过概念）
一般（知道是专业课加思政）
不太了解
完全不了解
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5.您认为专业课融入思想政治教育的必要性?
非常必要（助于全面发展）
比较必要（不影响专业即可）
一般
不太必要（应专注专业知识）
完全没必要
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6.您认为“课程思政”最应培养的素质是? （多选）【多选题】
家国情怀与社会责任感
职业道德与敬业精神
科学精神与批判性思维
文化自信与人文素养
法治意识与规则观念
其他
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7.您希望通过“课程思政”解决哪些现实困惑?（多选）【多选题】
职业规划与就业竞争力
人际关系与沟通能力
价值观冲突与选择
社会热点事件的认知
个人成长与心理调适
三、教学现状体验
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8.您修读的专业课中，教师融入思政元素的频率?
经常融入（自然结合）
偶尔融入
很少融入
从未融入
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9.您认为教师融入思政元素的方式是否生硬?
非常自然（与专业知识紧密）
比较自然
一般（有时突兀）
比较生硬（像“贴标签”）
非常生硬（为思政而思政）
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10.您对“课程思政”教学内容的吸引力评价?（1=非常枯燥，5=非常吸引）
1
2
3
4
5
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11.您对“课程思政”教学方式（如案例、实践）的满意度?（1=非常不满意，5=非常满意）
1
2
3
4
5
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12.您认为教师实施“课程思政”最缺乏的是?（多选）【多选题】
挖掘思政元素的能力
有效的教学方法
对学生的了解
教学热情
育人责任意识
四、改进机制
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13. 您平时通过哪些渠道反馈对课程思政的意见?（多选）【多选题】
课堂当场
教务系统评教
辅导员/班主任
班级座谈会
从未反馈
其他
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14. 您是否知道学校有“课程思政”质量评价指标?
知道且了解内容
听说过但不了解
完全不知道
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15. 您认为目前最需要改进的方面是:（）【多选题】
教师能力
案例素材
评价方式
学生参与
激励机制
硬件资源
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16. 如果建立“学生—教师—督导”三方循环反馈，您愿意参与吗?
非常愿意
看情况
不太愿意
完全不愿意
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17. 您希望反馈结果如何公开?
班级内部
学院公示
匿名报告
不公开
无所谓
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18. 若学校开设“课程思政改进意见箱”（匿名），您使用频率预计:
每周
每月
每学期
几乎不用
看心情
五、持续改进与长效发展
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19.您认为“课程思政”持续改进最需加强的工作?（多选）【多选题】
教师培训（提升育人能力）
常态化师生反馈机制
科学评价与激励机制
优质教学资源库建设
学科间交流示范
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20. 以下哪些制度最能激励教师长期投入课程思政?（多选）【多选题】
职称评聘加分
专项经费奖励
教学比赛荣誉
学生评教权重
无感
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21. 您是否同意“把课程思政效果纳入教师绩效考核”?
非常同意
比较同意
一般
不太同意
完全不同意
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22. 如果建立“课程思政示范课”滚动遴选+淘汰机制，您支持吗?
非常支持
支持
无所谓
不支持
非常不支持
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23. 请用一句话写下您对“课程思政”持续改进的最大期望:（开放题，可空白）
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