大班幼儿餐前过渡环节现状调查问卷

尊敬的老师：

      您好！为全面了解大班幼儿餐前过渡环节的实际开展情况，深入挖掘该环节在内容设计、时间安排、组织形式、教师指导及幼儿参与方面存在的问题与成因，为后续优化幼儿餐前过渡环节、促进幼儿良好生活习惯养成的研究提供现实依据，我们开展此次问卷调查。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，严格保密。请您根据所在班级的实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！
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1.您的教龄：
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
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2.您所带大班幼儿人数：
25人及以下
26-30人
31-35人
35人以上
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3.您班级餐前过渡环节主要开展的内容（可多选）：【多选题】
儿歌、故事等语言类活动
手指游戏、简单舞蹈等律动类活动
整理桌面、摆放餐具等生活准备类活动
安静等待，无特定活动
回顾上午所学知识、互动问答等学习类活动
其他（请注明：）
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4.您选择上述餐前过渡内容的主要依据（可多选）：【多选题】
幼儿兴趣爱好
班级常规要求
便于后续进餐环节开展
参考其他班级经验
自主设计，无特定依据
其他（请注明：）
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5.您是否会根据幼儿的反馈（如兴趣度、参与意愿）调整餐前过渡环节内容？
每次都会
经常会
偶尔会
很少会
不会
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6.您班级餐前过渡环节每次持续的时间大约是：
5分钟及以下
6-10分钟
11-15分钟
16-20分钟
20分钟以上
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7.您确定餐前过渡环节时长的主要依据是（可多选）：【多选题】
幼儿注意力集中时长
幼儿园统一安排
餐前准备工作所需时间
以往教学经验
随机安排，无固定依据
其他（请注明：）
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8.您是否会根据当天的实际情况（如幼儿进餐准备速度、上午活动结束时间）调整餐前过渡环节时长？
每次都会
经常会
偶尔会
很少会
不会
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9.您班级餐前过渡环节主要的组织形式：
教师主导，全体幼儿共同参与
幼儿自主选择活动，教师巡视指导
小组活动，幼儿分小组开展不同内容
个别指导，针对部分幼儿进行互动
其他（请注明：）
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10.您选择当前组织形式的主要原因（可多选）：【多选题】
便于管理，维持班级秩序
能更好地调动幼儿参与积极性
操作简单，节省教师精力
符合幼儿年龄特点和发展需求
其他（请注明：）
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11.您认为当前的组织形式在幼儿参与度方面的效果如何？
非常好，所有幼儿都积极参与
较好，大部分幼儿积极参与
一般，一半左右幼儿积极参与
较差，少数幼儿积极参与
非常差，几乎没有幼儿积极参与
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12.在餐前过渡环节中，您主要采用的指导方式：
语言引导（如讲解规则、鼓励幼儿）
动作示范（如示范游戏动作、整理餐具方法）
提问互动（如引导幼儿思考、回答问题）
物质支持（如提供活动所需材料）
其他（请注明：）
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13.当幼儿在餐前过渡环节中出现注意力不集中、不愿参与等情况时，您通常会怎么做（可多选）：【多选题】
用有趣的语言或动作吸引幼儿注意力
调整活动内容，适配幼儿兴趣
单独沟通，了解幼儿不愿参与的原因
提醒幼儿遵守规则，强制参与
忽视，任其自由活动
其他（请注明：）
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14.您是否会主动学习或借鉴其他教师在餐前过渡环节的指导技巧？
经常会，主动关注并学习
偶尔会，看到好的方法会借鉴
很少会，主要依赖自身经验
不会，按自己的方式指导
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15.您班级幼儿在餐前过渡环节中的整体参与状态是：
积极主动，能主动投入活动
较为主动，在引导下能参与活动
被动参与，需要教师反复提醒
抗拒参与，不愿配合活动
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16.您观察到幼儿在餐前过渡环节中最感兴趣的活动类型是（可多选）：【多选题】
互动性强的游戏类活动
能展示自己的表演类活动
动手操作的实践类活动
倾听类的故事、儿歌活动
其他（请注明：）
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17.您认为影响幼儿参与餐前过渡环节积极性的主要因素（可多选）：【多选题】
活动内容是否有趣
组织形式是否灵活
教师指导是否到位
幼儿自身情绪状态
同伴之间的影响
其他（请注明：）
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18.您认为当前大班幼儿餐前过渡环节开展过程中，最主要的问题是（可多选）：【多选题】
内容缺乏新意，幼儿兴趣低
时间安排不合理，过长或过短
组织形式单一，难以满足幼儿需求
教师指导方法不当，效果差
幼儿参与意愿低，配合度差
其他（请注明：）
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19.您认为导致上述问题出现的主要原因是（可多选）：【多选题】
教师缺乏相关设计和指导经验
幼儿园缺乏对该环节的重视和指导
幼儿年龄特点，难以长时间专注
班级人数过多，管理难度大
缺乏相关资源支持（如活动素材、培训等）
其他（请注明：）
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20.为优化大班幼儿餐前过渡环节，您有哪些具体的建议或需求？
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