初中数学项目式学习（PBL）教学实践与研究调查问卷

尊敬的老师：

您好！我们正在进行一项关于初中数学项目式学习（Project-Based Learning, PBL）的课题研究。项目式学习是一种以学生为中心，通过一个真实的、复杂的、有挑战性的问题或项目，引导学生在一段时间内进行主动探究，最终形成公开成果的教学方法。

为了解一线教师在数学教学中应用PBL的真实情况、困惑与需求，特设计此问卷。您的宝贵经验和意见对本研究至关重要。本问卷实行匿名填写，所有数据仅用于学术研究，我们将对您的个人信息严格保密。预计耗时约8-10分钟。

衷心感谢您的支持与合作！
第一部分：基本信息
（用于数据分析，请在相应选项上打“√”或填写）
*
1.
您的性别是：
男
女
*
2.
 您的教龄：
5年及以下
6-10年
11-15年
16-20年
20年以上
*
3.
 您目前任教的年级：（可多选）【多选题】
七年级
八年级
九年级
第二部分：对项目式学习（PBL）的认知与态度
*
4.
在本次填写前，您对“项目式学习（PBL）”概念的了解程度是？
非常了解，清楚其核心要素和实施流程
比较了解，参加过相关培训或阅读过资料
一般了解，听说过但不太熟悉具体操作
不太了解
完全没听说过
*
5.
您认为在初中数学中开展项目式学习是否有价值？
非常有价值，能有效提升学生核心素养
比较有价值，是传统教学的有益补充
价值一般，效果因项目和学生而异
价值不大，耗时费力，不如传统教学高效
不确定
*
6.
您认为项目式学习最可能给学生带来哪些好处？（可多选，不超过3项）【多选题】
提升解决真实问题的能力
加深对数学知识的理解和应用
培养团队协作与沟通能力
激发学习数学的兴趣和内在动机
锻炼批判性思维和创新精神
其他：
第三部分：项目式学习（PBL）的教学实践情况
*
7.
您在过去的数学教学中，是否有意识地组织过类似项目式学习的活动？
经常开展（每学期2次及以上）
偶尔开展（每学期1次或每年1-2次）
尝试过一两次
从未尝试过
（若选择“从未尝试过”，可跳过第9-11题，直接回答第12题）
*
8.
【上题选“尝试过”者回答】您通常将项目式学习应用于哪些教学内容？（可多选）【多选题】
函数（如：设计最优定价方案）
几何（如：测量校园不可达物体高度、设计包装盒）
统计与概率（如：校园学生手机使用情况调查）
数与代数（如：家庭理财规划、最优购买方案）
综合与实践活动课
其他：
*
9.
【上题选“尝试过”者回答】在实施过程中，您遇到的主要困难是什么？（可多选）【多选题】
教学课时紧张，项目周期长
学生基础差异大，小组合作效率低
项目设计与课标、考点结合难度大
缺乏可参考的优秀案例和资源
评价体系不完善，难以量化评估
学校硬件支持或政策支持不足
教师自身精力有限，备课负担重
其他：
*
10.
【上题选“尝试过”者回答】您通常如何评价学生在项目式学习中的表现？（可多选）【多选题】
小组最终成果展示与答辩
过程性评价（如：小组活动记录、过程观察）
学生自评与互评
与传统笔试相结合
主要凭教师主观印象
尚未形成系统的评价方法
第四部分：需求与建议
*
11.
如果您未来希望尝试或深化项目式学习，您最希望得到哪些支持？（可多选）【多选题】
系统的PBL教学理念与设计方法的培训
与现行教材章节配套的、可操作的优秀项目案例库
跨学科合作的指导与支持
学校在课程安排和课时上给予弹性空间
可供参考的、科学的PBL评价量规（Rubric）和工具
区域内教师组成实践共同体，进行交流研讨
其他：
*
12.
您认为，在初中数学推行项目式学习，最需要突破的瓶颈是什么？（开放题）
*
13.
对于在初中数学开展项目式学习，您还有任何其他的意见、建议或成功的经验分享吗？（开放题）
问卷星提供技术支持
举报