以课程思政为导向的《学前儿童卫生与保健》任务型教学模式实施调查问卷

学校

年级

《学前儿童卫生与保健》课程学习时长

非实施前，您对《学前儿童卫生与保健》课程的学习喜好程度

实施前，您对《学前儿童卫生与保健》课堂教学的满意程度：

实施后，您对每节课“专业目标+思政目标”的清晰程度：

课堂遇到专业难题时，您更倾向的解决方式：

实施后，您在课堂上提出任务建议或发表观点的机会：

您回答师生提出的“专业问题+思政问题”的意愿：

教师设计的专业任务中，思政元素的体现与价值：

您参与小组合作任务的积极性：

教师通过“真实保育情境、案例分析、角色扮演”设计任务，对您学习积极性的激发效果：

实施后，您认为课堂教学的整体变化：

您对课程专业知识的掌握程度：

您的课程实践操作能力提升程度：

您按时高质量完成课后任务的情况：

您按时高质量完成课后任务的情况：

该教学模式对您树立“尊重儿童、以儿童为中心”的儿童观、教育观的积极影响：

课程对您树立“尊重科学、严谨求实”意识的帮助：

您对“保育职业素养”的认知与提升程度：

该教学模式对您提升“健康观念、生命意识”的效果：