产教融合视域下可靠性现场工程师素养培养调查问卷（学生卷）

第一部分基本信息

2. 你的专业方向:

A. 机械设计与自动化

B. 数控技术

C. 工业机器人技术

D. 其他机电类相关专业

3. 你是否有过企业实习/实训经历?

A. 有（企业参观/跟岗实习/顶岗实习）

B. 仅有校内实训

C. 无任何实习实训经历

第二部分对“可靠性现场工程师”岗位的认知

4. 你是否了解“可靠性”这一概念在制造业中的含义?（可多选）【多选题】

A. 了解，指产品在规定条件下和规定时间内完成规定功能的能力

B. 了解一些，但不太清楚具体内涵

C. 听说过，但不理解

D. 完全没听过

5. 你是否听说过“现场工程师”这一岗位?

A. 了解，知道其工作职责（如设备运维、生产协调、工艺优化等）

B. 听说过一些，但不太清楚具体做什么

C. 从未听说

6. 本课题提出“可靠性现场工程师”这一概念——即扎根生产一线，兼具现场实操能力与可靠性思维的技术技能人才。你认为这一岗位对制造业的重要性如何?

A. 非常重要，是产品质量保障的关键

B. 比较重要，有一定需求

C. 一般，可有可无

D. 不太重要

7. 如果未来有机会，你是否愿意成为一名“可靠性现场工程师”?

A. 非常愿意

B. 比较愿意

C. 不确定，看情况

D. 不愿意

第三部分课程学习与素养培养现状

8. 在目前的课程学习中，你接触过以下哪些与“可靠性”相关的内容?（可多选）【多选题】

A. 可靠性基本概念（如故障率、MTBF等）

B. 故障分析方法（如5Why分析、鱼骨图等）

C. 质量管理和质量控制工具

D. 数据采集与统计分析

E. 设备预防性维护

F. 完全没有接触过

G. 其他，请注明:

9. 你认为目前学校课程在以下哪些方面对你的帮助最大?（可多选，）【多选题】

A. 设备操作与加工技能

B. 机械制图与识图能力

C. 故障判断与处理能力

D. 质量检测与控制能力

E. 数据分析与处理能力

F. 团队协作与沟通能力

G. 严谨规范的工作习惯

H. 创新与问题解决能力

10. 你如何评价目前所学课程中“可靠性”相关知识的教学效果?

A. 内容实用，教学方式有效

B. 内容有涉及，但偏理论、不够深入

C. 内容陈旧，与产业实际脱节

D. 几乎没有相关教学

11. 在你所学的课程中，采用“企业真实项目/案例”进行教学的频率如何?

A. 经常（每学期5次以上）

B. 有时（每学期2-4次）

C. 偶尔（每学期1次）

D. 几乎没有

第四部分实训实践与培养路径体验

12. 你是否参与过企业真实项目的实训或实践?

A. 是，参与过完整项目

B. 参与过，但只负责部分环节

C. 未参与过

14. 在企业实训/实习中，企业导师最看重你的哪些表现?（可多选，）【多选题】

15. 你感觉目前的校内实训与企业实际工作场景的差距有多大?

A. 差距很小，实训内容贴近实际

B. 有一定差距，但可以接受

C. 差距较大，实训偏简单/理想化

D. 差距很大，完全不一样

16. 如果学校设计“四阶段递进”培养方案（认知阶段→专项阶段→综合阶段→顶岗阶段），你最期待在哪个阶段获得哪些提升?[开放题]

第五部分学习动机与自我评价

17. 你认为自己目前最需要加强的能力有哪些?（可多选，）【多选题】

18. 你对未来的职业发展方向是否清晰?

A. 非常清晰，已明确目标岗位

B. 比较清晰，有大致方向

C. 不太清晰，还在摸索中

D. 完全不清晰

19. 你认为目前学校的培养方案是否能帮助你达到“可靠性现场工程师”的素养要求?

A. 完全可以

B. 基本可以，但需加强部分环节

C. 很难，培养方向与岗位需求有差距

D. 完全不行

20. 你对学校培养“可靠性现场工程师”方面的教学改革，有什么具体建议?[开放题]