2025秋季《专业方向课程设计》教学质量调查问卷

各位同学：
        为全面掌握课程目标的实际达成情况，系统了解项目式教学模式在知识传递、实践能力培养及综合素养养成等方面的实施效果，进一步优化教学方法、提升整体教学质量，我们特制定本次学生评教调查问卷。
        请各位同学结合自身在实验项目完成过程中的真实感受、实际体验，客观、认真地完成各项选择，你的每一个反馈都将成为我们改进教学、完善课程的重要依据，感谢大家的积极配合与真诚反馈！
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1.
你的姓名
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2.
你的学号
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3.
你的班级：
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4.
课程目标1：能够根据所学知识识别和判断给定焊接结构设计及制造复杂工程的关键环节，能够认识到给定结构的方案设计或制造工艺方案有多种方案可选择，能够通过文献研究寻求可替代的解决方案。
完全达成；
较好达成；
基本达成；
没有达成。
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5.
课程目标2：根据任务书给定的设计要求及限定条件，能够完成焊接结构的设计，包括但不限于焊接结构的材料选择、整体结构型式设计、各部件结构形式及关键参数设计、受力分析、应力计算和强度校核等；能够综合运用学科基础理论和专业知识，针对所设计的焊接结构，选择合理的焊接方法，并从控制变形和防止焊接缺陷的角度出发，设计合理的工艺规范及施工方案，以满足所制造的焊接结构安全使用的要求。
完全达成；
较好达成；
基本达成；
没有达成。
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6.
课程目标3：熟悉焊接行业的有关技术标准，能够使用相关的技术标准指导设计过程；能够基于工程背景知识进行合理分析和评价焊接结构的设计及制造方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。
完全达成；
较好达成；
基本达成；
没有达成。
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7.
课程目标4：理解多学科背景下团队与个体、合作与分工的含义与重要性。能够在需要多学科知识解决的焊接结构设计团队中基于个体、成员和领导者的角色发挥作用，与他人进行有效沟通，合作承担完成结构设计、力学分析、强度校核、焊接方案制定、材料选择、焊接工艺规范制定、设计说明书撰写及答辩等工作，在限定时间内共同完成设计任务。
完全达成；
较好达成；
基本达成；
没有达成。
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8.
课程目标5：了解焊接结构设计及制造工程全周期、全流程的成本构成，理解其中涉及的工程管理与经济决策问题，掌握焊接结构涉及制造领域涉及的管理与经济决策方法。。
完全达成；
较好达成；
基本达成；
没有达成。
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9.
课程目标6：能在利用多学科知识环境下设计焊接结构方案及制造方案的过程中，运用工程管理与经济决策方法，对焊接结构在设计及制造过程中的成本、质量、进度和风险进行分析和控制。
完全达成；
较好达成；
基本达成；
没有达成。
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10.
请对指导教师的工作进行评价：是否进行了及时充分的指导？教师的指导对你完成课程设计项目有没有作用？
优秀；
良好；
合格；
不合格。
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11.
指导教师这种一对一的指导方式，对你们完成项目设计任务有多大帮助？与答疑式指导，你认可哪种指导方式？
一对一的指导方式帮助非常大，我特别认可；
一对一的指导方式帮助比较大，比答疑式指导稍好；
指导方式无所谓，都可以；
答疑式指导方式更好。
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12.
你是否认同“平时成绩30%+答辩成绩25%+图纸及设计说明书45%”的多维评价体系能全面评价你的学习成果？
完全认同，能够全面覆盖知识、能力及素质的评价；
比较认同；
基本认同；
不认同。
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13.
你是否认同通过组内互评的方式是否能全面反映团队合作的情况？
完全认同；
比较认同；
基本认同；
不认同。
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14.
课程提供的设计项目是否具有挑战度？
挑战度很大；
挑战度较大；
有一定的挑战度。
没有挑战度。
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15.
设计项目内容是否覆盖了6个课程目标？
完全覆盖；
较好覆盖；
基本覆盖；
没有覆盖。
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16.
这种项目式教学模式是否有利于达成课程目标？
完全赞同；
比较赞同；
基本赞同；
不赞同。
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17.
你是否认为这门课程全面提升了你的工程设计能力？
完全赞同；
比较赞同；
基本赞同；
不赞同。
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18.
你是否认可这种项目式教学模式？
完全认可；
比较认可；
基本认可；
不认可。
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19.
你认为这门课需要改进的地方有哪些？
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