“双减”背景下小学德育教育现状调查问卷

亲爱的老师/家长/同学：
您好！本次问卷采用匿名形式，数据仅用于学术研究，请根据实际情况如实填写。感谢您的支持与配合！
*
1.
您的身份是？
小学教师
学生家长
学生
*
2.
您所在地区：
城市
县城
乡镇农村
*
3.
您关注的是小学哪个阶段？
低年级（1-2年级）
中年级（3-4年级）
高年级（5-6年级）
*
4.
“双减”政策实施后，您认为学校对德育工作的重视程度如何？
非常重视
比较重视
一般
不太重视
*
5.
 学校目前开展德育活动的频率是？
每周多次
每周1次
每月1-2次
不太重视
*
6.
学校开展德育主要利用哪些时间？（可多选）【多选题】
班会/晨会
课后服务时间
学科课堂渗透
节日主题活动
无固定时间
*
7.
学校德育教育主要包含哪些内容？（可多选）【多选题】
行为习惯养成
爱国主义与品德教育
劳动教育
心理健康教育
法治与安全教育
中华优秀传统文化教育
*
8.
学校目前德育教育的主要形式是？（可多选）【多选题】
课堂讲授、主题班会
校园文化活动（升旗、评比等）
社会实践与志愿服务
劳动实践体验
家校共育活动
形式单一，以说教为主
*
9.
您认为学校德育内容与形式是否贴近学生生活？
非常贴近
比较贴近
一般
不太贴近
完全不贴近
*
10.
“双减”后，德育与学科教学的融合情况如何？
深度融合
部分融合
较少融合
基本不融合
*
11.
 学校是否有专门负责德育工作的教师或管理人员？
有专职人员，配备充足
有专职人员，但数量不足
由班主任或任课教师兼任
无专人负责
*
12.
您认为学校德育教师的专业能力水平如何？
很高
较高
一般
较低
很差
*
13.
学校是否有完整的德育工作方案与制度？
制度完整，执行到位
有制度，但执行一般
仅有简单方案
无明确方案与制度
*
14.
学校是否会开展德育相关培训与学习？
经常开展
偶尔开展
很少开展
不开展
*
15.
您认为家庭在孩子德育教育中的参与程度如何？
积极参与
一般参与
较少参与
几乎不参与
*
16.
学校与家庭沟通德育问题的频率如何？
经常沟通
偶尔沟通
很少沟通
从不沟通
*
17.
学校家校沟通渠道（微信群、家长会、家访等）是否畅通有效？
非常有效
比较有效
一般
形式化，无效
*
18.
社区是否参与学校的德育工作（实践基地、活动等）？
经常参与
偶尔参与
从不参与
*
19.
 您认为当前家校社协同开展德育的效果如何？
效果很好
效果一般
效果差
几乎没效果
*
20.
您认为当前小学生整体品德素养、行为习惯水平如何？
优秀
良好
一般
较差
很差
*
21.
 “双减”后，学生的品德与行为表现是否有变化？
明显变好
略有变好
没有变化
有所变差
*
22.
 您认为当前小学德育最主要的问题是？（可多选）【多选题】
学校重智育、轻德育，重视不足
教育方式陈旧，以说教为主
德育教师队伍不专业、能力不足
家校脱节，家长配合度低
社区不参与，缺乏社会支持
内容脱离生活，实用性不强
缺乏评价机制，效果难以衡量
*
23.
 您认为提升“双减”背景下小学德育质量最有效的措施是？（可多选）【多选题】
学校提高重视，完善德育制度
加强德育教师专业培训
丰富活动形式，贴近生活实践
强化家校合作，形成育人合力
推动社区参与，构建协同机制
配备专职德育教师，建强专业队伍
*
24.
 您对“双减”背景下小学德育工作还有其他意见或建议吗？
问卷星提供技术支持
举报