需求分析问卷（教师版）

尊敬的教师:
感谢您同意作为本研究的受访者参与本问卷调查。恳请您如实并完整作答。您在本问卷中提供的所有信息将严格保密，仅用于研究目的。衷心感谢您的合作与支持。A部分:人口统计信息。说明:请在相应选项处打勾（✓）。
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1.性别
男
女
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2.最高学历
学士学位
硕士学位
博士学位
其他:
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3.教学年资
1–5年
6–10年
11–15年
16年以上
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4.平均班级人数
少于30人
31–40人
41–50人
50人以上
B部分:学生在学习《商务数据分析》课程时所需知识。
说明:请根据下列条目按1–5分进行评价。需求程度评分:1=完全不需要;2=略微需要;3=中度需要;4=需要;5=非常需要。

学生在学习《商务数据分析》课程时需要具备以下能力:
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1.比较不同数据分析方法的相对有效性。
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2.比较同一数据集在不同数据可视化格式下的有效性。
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3.从数据特征角度比较原始数据与清洗后数据。
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4.对数据任务所需图表类型进行分类。
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5.对数据任务所需函数类型进行分类。
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6.按功能用途对Excel分析工具进行分类。
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7.从大规模数据集中归纳模式。
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8.综合多个数据情境的洞见并提炼一般性原则。
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9.通过对已观察数据趋势的归纳来预测潜在结果。
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10.使用既定分析框架对业务绩效做出结论。
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11.运用一般商业原则解释具体数据结果。
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12.运用基于证据的推理验证分析假设。
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13.识别数据预处理过程中的质量问题。
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14.发现Excel数据分析报告中的计算准确性问题。
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15.批判性评估所选方法是否与数据特征匹配。
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16.构建数据报告中证据呈现的逻辑结构。
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17.为选择某一分析方法而非其他替代方法提供理由。
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18.使用数据分析结果生成的实证证据构建有说服力的论证。
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19.从多个案例中提炼数据分析的一般策略。
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20.将不同数据集中的关键经验总结为更高层次概念。
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21.从实际数据分析经验中形成抽象概念表征。
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22.将复杂业务问题分解为更小的分析步骤。
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23.识别不同业务变量之间的关联模式。
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24.评估不同分析策略在问题解决中的有效性。
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25.发展对协作任务表现的反思性评价能力。
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26.独立选择数据分析方法。
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27.独立决定如何编辑数据报告。
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28.在获得基本任务说明后独立规划分析过程。
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29.在小组项目中明确任务分工。
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30.在小组任务中设定共享目标。
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31.在小组任务中有效进行时间管理。
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32.在小组任务中定义清晰的完成标准。
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33.通过小组展示活动与他人分享经验。
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34.通过小组展示活动与他人分享分析结果。
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35.完成小组任务后基于同伴反馈进行反思性自我评价。
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36.基于同伴反馈开展反思性自我评价。
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37.获得能够促进讨论参与的小组促进支持。
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38.在小组互动中更有信心地参与。
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39.通过分阶段项目任务逐步达成分析技能目标，并形成可见的成长路径。
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40.了解其他小组采用的不同分析方法。
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41.将从其他小组工作中观察到的高级分析策略应用于自身任务。
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42.通过考虑其他小组提出的不同观点来拓展理解。
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43.发展有助于组内高效协作的相互支持关系。
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44.在小组合作中体验协作信任感。
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45.通过小组协作提升共同解决问题的能力。
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C部分:开发《商务数据分析》课程学习资源所需的格式与内容。

请对下列条目按1–5分进行评价。

46.学习资源应包含哪些版式与视觉设计特征?
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•统一的字体样式。
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•合适的字号。
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•整洁有序的页面布局。
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•每个单元嵌入相关图表/图片。
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•图表/图片呈现效果良好。
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•合理使用留白，避免视觉拥挤。
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•通过层级化格式支持清晰的文档结构。
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•每个单元都可作为有价值的学习参考。
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•提供可将理论应用于实践的具体学习案例或活动。
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•学习活动与单元内容保持一致。
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•每个单元包含:简明单元标题;清晰界定的学习目标;结构良好的学习内容;并配有相关视觉材料支持。
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•每个活动包含:清晰的导入说明;分步骤操作流程;预期成果。
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47.我更倾向于使用以下形式的学习资源:
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A.纸质书
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B.网站（例如:Canva、GoogleSites、学习通）
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C.电子书
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结束语:感谢您提供宝贵反馈！您的意见将帮助我们为《商务数据分析》课程的学生开发更有效的学习资源。
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