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AI创设古诗散文情境开展行走课堂教师评价问卷
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感谢您参与本次问卷调查。本问卷旨在收集您对“AI创设古诗散文情境开展行走课堂——六年级学生任务精神塑造与托物言志感悟”课题实践的评价与反馈。您的意见对我们非常重要，请根据实际情况客观作答。
一、基本信息
*
1.
您所教年级
六年级
其他年级
*
2.
您是否全程参与本次课题教学与实践指导
是
否
二、学生理解能力提升评价
*
3.
学生对托物言志课文意象、意境、情志的深度理解
无变化
略有提升
明显提升
显著提升
*
4.
学生能自主建立“物象—环境—精神品质”的关联
完全不能
较弱
一般
较好
很好
*
5.
AI情境有效帮助学生突破理解难点
完全不同意
不太同意
一般
同意
非常同意
三、学生写作能力提升评价
*
6.
学生习作内容更具体、有细节、贴近生活
无改善
略有改善
明显改善
极大改善
*
7.
学生“物”与“志”的衔接更自然、不生硬
无改善
略有改善
明显改善
极大改善
*
8.
学生从生活取材、原创表达能力明显增强
无变化
略有提升
明显提升
显著提升
四、学生任务精神发展评价
*
9.
学生专注观察、坚持完成任务的表现
变差
无变化
略有提升
明显提升
极大提升
*
10.
学生小组分工、沟通协作能力
变差
无变化
略有提升
明显提升
极大提升
*
11.
学生面对困难的抗挫折力与责任感
变差
无变化
略有提升
明显提升
极大提升
五、课题整体成效
*
12.
课题实现“语文素养 任务精神”协同培养
完全不同意
不太同意
一般
同意
非常同意
*
13.
学生实践成果（手账/作文/调研/创作）质量
很差
一般
良好
优秀
非常优秀
*
14.
本课题教学模式可复制、可推广
完全不同意
不太同意
一般
同意
非常同意
六、意见与建议
*
15.
您认为本课题最成功的地方
*
16.
您对课题改进与推广的建议
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