高中生感知的英语教师评价素养调查问卷[江浙沪ip]

同学，你好！

我们正在进行一项关于高中英语课堂学习评价的调查研究。本问卷旨在了解高中生对英语教师评价素养的感知情况，数据仅用于学术研究，采用匿名填写方式，所有信息严格保密，请根据自身实际情况如实作答。
第一部分：基本信息
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1.
性别
男
女
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2.
文理分科
文科
理科
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3.
英语学习水平（近三次大型考试英语平均成绩）
优秀（120分及以上满分150分）
良好（90-119分）
薄弱（90分以下）
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4.
 班干身份
班干部
非班干部
第二部分：正式问卷
一、评价态度
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5.
英语老师对我的课堂表现（如口语发言、小组讨论）评价十分慎重。
非常不符合
比较不符合
不确定
比较符合
非常符合
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6.
英语老师会对我的英语作业（作文、听力练习等）写下详细评语。
非常不符合
比较不符合
不确定
比较符合
非常符合
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7.
（反向计分）英语老师对我的英语学习评价有时比较随意。
非常不符合
比较不符合
不确定
比较符合
非常符合
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8.
当我出现英语发音、语法错误时，老师会及时给予评价和指导。
非常不符合
比较不符合
不确定
比较符合
非常符合
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9.
若英语老师的评价信息（如分数、反馈意见）有误，会及时矫正。
非常不符合
比较不符合
不确定
比较符合
非常符合
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10.
无论我的课堂回答（如课文翻译、话题表达）对错，教师都会给予鼓励和肯定。
非常不符合
比较不符合
不确定
比较符合
非常符合
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11.
英语老师会针对我英语语篇表达（如阅读理解答题逻辑、书面表达连贯度）给出具体反馈。
非常不符合
比较不符合
不确定
比较符合
非常符合
二、选择评价方法
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12.
英语老师会将我课堂上的典型英语表现（如角色扮演、英语辩论）作为评价依据。
非常不符合
比较不符合
不确定
比较符合
非常符合
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13.
英语老师会把我的英语代表性作品（如优秀作文、口语录音）纳入评价范围。
非常不符合
比较不符合
不确定
比较符合
非常符合
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14.
（反向计分）英语老师很少参考我的课堂表现，主要凭测试成绩评价我。
非常不符合
比较不符合
不确定
比较符合
非常符合
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15.
英语老师会采用“分数+英语专项评语”（如词汇运用、句型纠错）的方式评价我。
非常不符合
比较不符合
不确定
比较符合
非常符合
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16.
英语老师会通过课堂参与度、合作学习表现等非分数形式反馈我的学习情况。
非常不符合
比较不符合
不确定
比较符合
非常符合
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17.
英语老师会通过纸笔测试（如课堂小测、单元练习）评价我的英语学习。
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不确定
比较符合
非常符合
三、运用评价结果
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18.
英语老师能根据评价结果精准指出我的英语薄弱环节（如阅读速度、口语流利度）。
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比较不符合
不确定
比较符合
非常符合
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19.
英语老师评价结果能准确反映我听、说、读、写各维度的英语水平。
非常不符合
比较不符合
不确定
比较符合
非常符合
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20.
英语老师会根据全班评价结果调整英语课堂教学（如增加某类题型训练）。
非常不符合
比较不符合
不确定
比较符合
非常符合
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21.
（反向计分）英语老师的评价结果对我的英语成绩不大。
非常不符合
比较不符合
不确定
比较符合
非常符合
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22.
英语老师对评价结果的解释（如作文扣分原因）能让我信服。
非常不符合
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不确定
比较符合
非常符合
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23.
英语老师会给予评价给我针对性英语提升建议（如个性化听力练习）。
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不确定
比较符合
非常符合
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24.
英语老师的评价能让我明确后续英语学习的努力方向。
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不确定
比较符合
非常符合
四、教学评一致性
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25.
英语老师的课堂评价能检测我对当堂英语知识点（如时态、句型）的理解。
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比较不符合
不确定
比较符合
非常符合
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26.
英语老师的课堂小测、练习与当堂英语教学内容紧密相关。
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不确定
比较符合
非常符合
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27.
（反向计分）英语老师的测试内容和我平时课堂所学关联不大。
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不确定
比较符合
非常符合
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28.
英语老师会根据我课堂英语表现（如互动反应、练习正确率）调整评价方式
非常不符合
比较不符合
不确定
比较符合
非常符合
五、利用学生参与
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29.
英语老师会征求我对课堂评价类型（如口语测试、互评形式）的意见。
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比较不符合
不确定
比较符合
非常符合
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30.
英语老师会向我解释英语评价分数/等级的得出依据。
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不确定
比较符合
非常符合
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31.
（反向计分）英语老师很少让我们参与英语评价相关（如自评、互评）。
非常不符合
比较不符合
不确定
比较符合
非常符合
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32.
英语老师会组织我们对同伴的英语课堂表现（如口语发言、作业完成情况）进行互评。
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比较符合
非常符合
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