小学美术与数学融合教学现状调查问卷（教师版）

尊敬的老师：
您好！本问卷旨在了解当前小学美术与数学融合教学（“数形共美”理念下，如几何图形、比例、对称等内容的整合）的实际情况。结果仅用于研究，匿名填写，感谢您的支持！
一、基本信息
*
1. 您的教龄？
A. 1-5年
B. 6-10年
C. 11年以上
*
2. 主要任教年级？
A. 1-3年级
B. 4-6年级
*
3. 学校位置？
A. 城区小学
B. 乡镇小学
*
4. 主要任教学科？
A. 数学
B. 美术
C. 其他
二、跨学科教学开展频率
*
5. 您在教学中尝试将美术与数学融合（如利用几何图形创作美术作品、通过比例构图等）的频率是？
A. 经常且系统化开展（每月≥2次）
B. 偶尔尝试（每学期3-5次）
C. 极少尝试（每学期1-2次）
D. 从未尝试
*
6. 您认为阻碍美术与数学融合教学的主要因素是？（多选）【多选题】
A. 教学时间紧张
B. 缺乏系统指导（如教研支持）
C. 评价压力（考试不考、家长不认可）
D. 教材中缺乏现成融合内容
E. 自身学科知识储备不足
三、融合教学设计能力
*
7. 您是否认同“通过美术与数学融合（如数形共美）能提升学生的空间观念、审美素养和创造力”？
A. 非常认同
B. 基本认同
C. 不太认同
D. 不认同
*
8.请对以下能力进行自评
熟练且有信心基本能应对有些困难无法胜任
准确挖掘美术与数学知识的融合点（如对称、比例、透视）
准确挖掘美术与数学知识的融合点（如对称、比例、透视）
设计能平衡美术造型目标与数学思维目标的探究活动
设计能平衡美术造型目标与数学思维目标的探究活动
预估并应对融合教学中。学生可能出现的认知冲突（如抽象与形象的矛盾）
预估并应对融合教学中。学生可能出现的认知冲突（如抽象与形象的矛盾）
四、教学资源与支持需求
*
9. 您在开展美术与数学融合教学时，主要使用哪些资源？（多选）【多选题】
A. 教材中的现成内容
B. 网络搜索的零散素材
C. 优秀公开课/课例
D. 自己原创设计
E. 其他
*
10. 您认为当前最缺乏的资源是？（）【多选题】
A. 系统化的融合教案或课例集
B. 配套的学生活动材料/工具包
C. 可直接使用的评价量表（如美术表现+数学思维双维评分）
D. 专题培训与专家指导
*
11. 您是否参加过“美术与数学融合”相关的跨学科专题培训？
A. 从未参加
B. 参加过1次
C. 参加过2-3次
D. 参加过3次以上
*
12. 您认为最有效的培训形式是？（多选）【多选题】
A. 基于真实课例的实操工作坊
B. 可复用的教学工具包+配套微课
C. 校内或区域内的跨学科教研组共建
D. 线上课程与专家答疑
问卷星提供技术支持
举报