阶梯教室人因学满意度调查

阶梯教室人因工学微环境与设施满意度调查问卷
同学你好！为了评估并改善我们日常上课的阶梯教室（13.5m × 10m × 4m）的人机舒适度，请根据你在该教室上课的真实生理感受填写以下问卷，本问卷实行匿名制，数据仅用于《人因工程学》课程设计定量分析。
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1.
在该教室上课时，你是否感觉椅面偏高，导致双脚无法平稳踩地，或者大腿下侧、小腿发麻？
从不发麻，高度很合适
偶尔有一点发麻，能忍受
经常发麻，感觉双腿悬空/脚后跟处于断层状态
极其严重，每节课后半段双腿都酸麻难忍
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2.
由于课桌有效纵深（深度）达到了90cm 较宽，你在听课、记笔记或使用电脑时，身体通常处于什么姿势？
能够完全靠在椅背上，手臂操作很舒适
身体需要轻微前倾，但背部肌肉不累
必须脱离椅背、深度低头并向前探身（弯腰）去够课本或电脑，一节课下来腰椎、颈椎非常酸痛
为了支撑前倾的身体，手腕死死卡在直角桌缘上，手腕内侧有明显的压痛红印
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3.
在阴天或未开灯的白昼，你觉得教室内的整体读写光线如何？
宽敞明亮，完全不费眼睛
光线一般，勉强能看清
感觉十分昏暗，长时间看书觉得眼睛干涩、疲劳
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4.
晴天白昼上课时，那3个3.16m×2.5m 的超大采光窗户是否对你的视线造成了干扰？
没有干扰，光线很柔和
窗外阳光太刺眼，直视前方时觉得晃眼（直接眩光）
黑板（磨砂绿板）或桌面发生大面积“泛白反光”（镜面反射），导致完全看不清粉笔字或屏幕
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5.
闭窗状态下，教室内外的噪声对你听课注意力的影响程度如何？
非常安静，能清晰听到老师的声音
偶尔受到窗外季风啸叫或走廊人流脚步声的干扰
噪声很大，单层玻璃隔音差，沿海风噪和嘈杂声经常让人分心
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6.
夏秋季教室内开启九台机械风扇时，你对声环境的感受是？
风扇声音很小，不影响听课。
风扇旋转的嗡嗡声有些吵，但可以接受。
低频机械轰鸣声非常刺耳，与外围风噪叠加，严重干扰听觉，容易让人烦躁、困倦。
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7.
在满员（高密度就座）且闭窗上课的中后段，你对教室内空气品质的主观感受是？
空气清新，无闷热感
稍微有一点憋闷，但不明显
感觉极度闷热、空气不流通、缺氧，非常容易引发大面积昏睡或精神萎靡
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8.
该教室两侧的纵向疏散走廊宽度为80cm 且台阶无颜色边缘警示。下课高峰期或光线变暗时，你是否有跌落或碰撞隐患？
通道很宽敞，走动非常安全
偶尔觉得有点挤，但没有安全顾虑
通道偏狭窄局促，台阶边缘视觉轮廓不明显，下楼梯时需要低头小心辨认，存在踏空或跌落隐患
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9.
（多媒体视听偏角）如果你坐在教室两侧靠墙或后排的“边缘死角座位”，你的视线受阻情况是？
视线很好，看屏幕和黑板都不费力。
看中央大屏幕时由于讲台侧置，需要稍微扭转脖子，长时间看有些累。
视角太偏，主屏幕画面透视变形严重，且滑动黑板大面积反光，强迫颈椎长时间偏转。
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10.
如果对该教室进行低成本的智能化人因工程技术翻新，你最期待优先改善哪一项？【多选题】
加装防滑脚踏板消除“高椅吊脚”压迫，课桌缘加装手腕软垫。
利用宽裕的90cm排距，将座椅改为可水平旋转的讨论椅，方便小组互动。
换装带格栅防眩光的LED护眼灯条，根治昏暗与晃眼问题。
换装双层中空隔音玻璃窗，加装双向换气新风机组（解决风噪与缺氧闷热）。
提高大屏幕悬挂高度，并在两侧加装液晶副显示屏消除视觉盲区。
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