图像叙事在高中思想政治课教学中的运用现状调查问卷

亲爱的同学： 你好！为了解图像叙事在高中思想政治课教学中的运用情况，邀请你花几分钟填写此问卷。本问卷采取匿名方式，请放心作答。题目选项无对错之分，请你按照真实情况认真填写。你的回答将为本研究提供重要参考，感谢你的参与和支持！ 说明：本问卷所说的 “图像叙事”，指教师借助图片、漫画、照片、短视频、图表等视觉素材，依托画面情境、故事情节讲授知识，传递价值观念，创设课堂情境的教学方式。区别于课堂上简单随意的图片展示。
第一部分：基本信息
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1.
你的性别是
男
女
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2.
你目前所在的年级是
高一
高二
高三
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3.
你是否选择或想要选择思想政治这一学科
是
否
第二部分：调查内容
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4.
在日常生活中，你接触图片、短视频、漫画等图像的频率大约是
每天多次
每天1—2次
每周几次
很少接触
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5.
你的思政课教师在教学中使用的图像类型通常包括【多选题】
教材插图
新闻图片
短视频/电影片段
漫画
宣传画/海报
数据图表
其他（请注明）
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6.
你的思政课教师一般在哪些教学环节使用图像【多选题】
课堂导入时，引出新课内容
讲授新课时，辅助讲解知识点
提问或讨论时，设置问题情境
课堂小结时，总结升华主题
课后作业或拓展环节
其他（请注明）
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7.
你的思政课教师选用的图像，与你的日常生活实际（如你关注的社会热点、身边现象等）联系如何
关联度较高
关联度较低
没有关联
不太清楚
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8.
你的思政课教师选用的图像，与当堂课的教学内容关联程度如何
关联度较高
关联度较低
没有关联
不太清楚
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9.
在课堂上展示图像之后，你的思政课教师通常会怎么做
结合知识点对图像进行深入讲解
简要提及图像内容，未展开讲解
只播放或展示图像，几乎不讲解
视情况而定
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10.
你的思政课教师会结合图像对你们进行情感教育或价值观引导（如爱国主义教育、道德教育等）吗
经常会
有时会
偶尔会
从未
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11.
课堂上展示的系列图像之间，是否有明显的逻辑关系（如递进、对比、因果等）
逻辑关系较强
逻辑关系一般
没有明显逻辑关系
没有留意过
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12.
在老师展示图像后，你会主动观察并思考图像背后的含义吗
会主动观察并深入思考
会主动观察，但较少深入思考
只有在老师提示后才去观察
基本不会主动观察
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13.
老师会在课堂上组织你们对图像内容进行讨论或分享各自的解读吗
经常会
有时会
偶尔会
从未
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14.
你曾经尝试过自己创作图像素材（如画思维导图、制作宣传海报、剪辑短视频等）来完成政治课的学习任务吗
经常尝试
偶尔尝试
从未尝试
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15.
你的思政课教师会布置需要你们自己创作图像素材（如绘制思维导图、制作宣传海报、拍摄微视频等）的学习任务吗
经常会
有时会
偶尔会
从未布置
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16.
你的思政课教师会在教学中使用自行设计或加工的原创图像素材（如自制思维导图、原创剪辑视频等）吗
经常使用
有时使用
偶尔使用
从未使用
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17.
你所在学校对图像解读能力的评价方式有哪些【多选题】
老师会在课堂上提问，让我们解读图像
老师会布置与图像分析相关的书面作业并批改
考试中会出现与图像分析相关的题目
基本没有进行过相关评价
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18.
你认为在政治课上运用图像进行教学，对你有以下哪些帮助【多选题】
提高了学习兴趣
更容易理解抽象的政治概念和理论
帮助记忆知识点
提升了观察和分析能力
促进了价值观的形成和情感认同
没有明显帮助
其他（请注明）
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19.
你认为目前政治课上图像运用方面存在哪些问题【多选题】
图像不够新颖，时效性不强
图像与教学内容匹配度不高
图像对理解知识的帮助不大
图像与我们的实际生活关联不大
老师对图像的讲解不够深入
图像之间缺乏逻辑联系
其他（请注明）
*
20.
你对思政课教师运用图像进行教学，有什么改进建议？请简要写在下面
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