中国优秀传统文化融入初中英语教学实践调研（教师版）

尊敬的老师：

您好！为深入了解中国优秀传统文化融入初中英语教学的实践现状，挖掘教学中的经验与困境，精准匹配教学需求，我们开展本次问卷调查，请结合您的教学实际如实作答，感谢您的专业支持与真诚分享！
基本信息
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1.教龄:
5年及以下
6-10年
11-20年
21年及以上
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2.任教年级:
七年级
八年级
九年级
跨年级任教
3.是否参加过传统文化相关教学培训:□ 是（请注明次数:） □ 否*
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一、对文化融入教学的认知与态度
1.您认为“中国优秀传统文化融入初中英语教学”的核心价值在于?
【多选题】
提升学生英语表达的文化内涵
增强学生文化自信与传播意识
落实课标“用英语讲好中国故事”要求
丰富英语教学内容与形式
其他（请注明:）
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2.您对在英语教学中融入中国优秀传统文化的态度是?【多选题】
非常支持，主动设计相关教学活动
比较支持，有合适契机就会融入
持观望态度，担心影响教学进度
不太支持，认为专业关联性不强
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3.您认为《义务教育英语课程标准》中“文化意识”培养要求对实际教学的指导作用如何?【多选题】
指导性极强，能明确教学方向
有一定指导作用，但需结合学情调整
指导作用有限，缺乏具体操作路径
无明显指导作用
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二、教学现状与实践情况
1. 您在英语教学中融入中国优秀传统文化的频率是?
每单元都有设计
每月1-2次
每学期2-3次
很少融入
从未融入
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2.若有融入，您主要选择哪些文化元素?（可多选，未融入请选“无”）【多选题】
传统节日（春节、中秋等）
饮食文化（茶、传统美食等）
传统艺术（书法、剪纸等）
文学经典（古诗词、神话等）
道德理念（诚信、孝亲等）
无
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3.您常用的融入教学方式有哪些?（可多选，未融入请选“无”）【多选题】
课文导入环节渗透
主题对话/写作设计
文化词汇专项讲解
多媒体素材（视频、图片）展示
中西文化对比研讨
学生文化主题演讲/汇报
无
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4. 您认为学生对哪些传统文化融入内容接受度最高?（可多选）【多选题】
生活化内容（节日、饮食）
趣味性内容（神话、传统游戏）
视觉化内容（建筑、艺术）
思想性内容（道德、哲学）
不清楚
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三、教学资源与支持条件
1.您认为现行初中英语教材中传统文化内容的设置情况如何?
内容丰富，贴合教学需求
有一定内容，但系统性不足
内容极少，难以支撑教学
无相关内容
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2.您在设计融入教学时，主要依赖的资源是?（可多选）【多选题】
教材配套资源
自行搜集的网络素材
学校提供的教研资料
同行分享的教案
无固定资源，临时准备
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3.学校在传统文化融入英语教学方面提供的支持有哪些?（可多选）【多选题】
专项教研活动
外出培训机会
教学资源开发经费
课题研究支持
未提供明显支持
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四、教学困难与挑战
1.您在开展传统文化融入教学时，遇到的主要困难是?（可多选）
【多选题】
缺乏权威的双语教学资源
自身传统文化素养不足
相关英语表达能力欠缺
教学时间紧张，难以兼顾
学生基础薄弱，接受困难
缺乏科学的评价方式
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2.您认为自身在以下哪些方面需要提升?（可多选）【多选题】
传统文化知识储备
传统文化的英语转化能力
融入教学的设计技巧
跨文化对比教学能力
无需特别提升
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3.您认为学生在运用英语表达传统文化时，最突出的问题是?（可多选）【多选题】
相关词汇匮乏
句式表达单一
文化内涵阐释不准确
缺乏表达自信心
无明显问题
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五、评价方式与效果反馈 
1.您目前采用哪些方式评价学生的相关学习效果?（可多选）
【多选题】
课堂发言表现
文化主题作业（作文、手抄报等）
单元测试相关题目
学生自评/互评
未进行专门评价
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2.您认为当前的评价体系在衡量文化融入教学效果方面存在的不足是?（可多选）【多选题】
缺乏量化评价标准
评价内容难以覆盖文化素养
评价方式单一
评价结果与教学改进脱节
无明显不足
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3.您认为传统文化融入教学对学生产生的积极影响有?（可多选）【多选题】
提升英语表达兴趣
丰富英语词汇与句式
增强文化认同感
培养跨文化交际能力
未观察到明显影响
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六、改进建议与未来规划
1.您认为提升传统文化融入英语教学质量，最需要加强的方面是?（可多选）
【多选题】
优质教学资源开发
教师专项能力培训
教材内容优化
评价体系完善
学校支持保障
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2.您对学校或教育部门推进此项工作有哪些具体建议?
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3.未来1-2年内，您在传统文化融入英语教学方面有哪些计划?（可多选）【多选题】
系统学习相关知识与技能
开发特色教学案例
参与相关课题研究
组织学生文化实践活动
无具体计划
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七、深度访谈
1.您曾设计过的最成功的“传统文化融入英语教学”案例是什么?请详细分享其设计思路、实施过程及效果反馈。
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2.在您看来，如何平衡“语言知识教学”与“传统文化渗透”的关系?请结合具体教学单元举例说明。
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