数学、英语分层走班教学调查问卷

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1.
您任教的学科
数学
英语
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2.
您认为目前分层依据是否合理
合理
基本合理
不太合理
不合理
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3.
走班教学对您的备课量、资源准备和教师协作带来的影响是
负担明显增加
负担略有增加
基本不变
有所减轻
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4.
培优班教学内容是否有拓展、有挑战、高于日常课堂
完全没有
较少
一般
较充分
非常充分
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5.
培优班学生课堂参与、思维活跃度和专注度如何
很差
较差
一般
较好
很好
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6.
经过两次培优，培优班学生在以下方面的变化如何
明显变差略变差无变化略变好明显变好
难题分析与解题能力
难题分析与解题能力
英语综合运用/阅读表达
英语综合运用/阅读表达
学习方法与归纳反思
学习方法与归纳反思
学习信心与竞争意识
学习信心与竞争意识
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7.
您认为培优效果最明显的是【多选题】
难题突破
方法归纳
思维拓展
表达展示
同伴激励
竞赛/自招意识
暂不明显
其他
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8.
培优班目前的主要问题有【多选题】
难度不适
人数过多
学生差异仍大
资源不足
评价跟不上
与日常进度冲突
学生动力不足
其他
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9.
基础班教学是否针对学生薄弱点和基础知识
完全没有
较少
一般
较有针对性
非常有针对性
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10.
基础班学生课堂参与、任务完成和纪律如何
很差
较差
一般
较好
很好
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11.
经过两次走班，基础班学生在以下方面的变化如何
明显变差略变差无变化略变好明显变好
基础知识掌握
基础知识掌握
错题订正与查漏补缺
错题订正与查漏补缺
英语词汇/语法/阅读基础
英语词汇/语法/阅读基础
学习习惯与信心
学习习惯与信心
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12.
您认为走班对基础班效果最明显的是【多选题】
基础补漏
错题纠正
作业完成
习惯改善
信心提升
暂不明显
其他
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13.
基础班目前的主要问题有【多选题】
进度慢
学生动力不足
标签效应
纪律管理难
人数过多
资源不足
与日常进度冲突
其他
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14.
您认为分层走班的主要优点有【多选题】
因材施教
满足不同层次需求
提高课堂效率
便于培优
便于查漏补缺
学生同伴激励
教师教学更有针对性
其他
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15.
您认为分层走班的主要缺点或风险有【多选题】
管理难度增加
学生流动影响秩序
教师负担增加
备课量增大
分层标签伤害学生
评价困难
家长不理解
占用其他学科或活动
效果尚不稳定
其他
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16.
您认为分层走班对学生心理和同伴关系的影响是
明显积极
略有积极
无明显影响
略有消极
明显消极
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17.
总体来看，两次分层走班后，培优和复查效果如何
效果很好
效果较好
一般
效果较差
效果很差
说不清
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18.
您是否支持继续实行数学、英语分层走班
非常支持
支持
中立
不支持
非常不支持
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19.
您认为最需要优先改进的方面是【多选题】
分层标准
学生管理
教室与课表安排
备课资源
评价反馈
教师协作
家校沟通
学生心理引导
其他
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20.
请写一个两次实施中印象较深的成功案例或突出问题
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21.
对下一步继续实施或调整，您有什么具体建议
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