智能技术赋能的高中英语读后续写“人机协同”教学模式构建与实践研究教师调查问卷

1、您每两周开展读后续写专项教学课时【单选】

A.1课时及以下

B.2课时

C.3课时

D.4课时及以上

2、您的学生在读后续写学习中最突出的问题是【多选】【多选题】

A.情节理解薄弱，续写逻辑生硬、脱离原文

B.语言基础薄弱，词汇句式单一、语法错误多

C.主旨立意浅显，人物情感刻画不足

D.篇章结构混乱，整体写作规范性不足

3、您日常读后续写主要教学方式是【多选】【多选题】

A.讲解评分标准、解题技巧与范文模板

B.学生独立写作，教师统一批改、集中讲评

C.组织学生小组探究、互评互改

D.针对不同层次学生开展分层指导与个性化面批

4、您在读后续写作业批改与教学中遇到的主要困境是【多选】【多选题】

A.学生数量多，批改任务量大、耗时费力

B.难以精准捕捉学生个性化写作短板

C.课堂反馈单一，学生写作提升效果有限

D.缺乏系统、分层的专项教学资源

5、您在读后续写教学中使用智能教学工具（AI批改、学情分析、智能备课、课堂互动工具等）的频率【单选】

A.从不使用

B.偶尔使用

C.经常使用

D.常态化使用

6、您认为智能技术应用于读后续写教学的主要优势是【多选】【多选题】

A.快速批改作文，有效减轻教师负担

B.精准数据分析，定位学生写作薄弱点

C.资源丰富，能够支撑分层写作教学

D.即时反馈问题，提升学生学习效率

7、您认为目前智能技术用于读后续写教学的主要不足是【多选】【多选题】

A.难以评判情节逻辑、情感表达、文章立意等主观维度

B.平台操作繁琐，增加教师备课负担

C.容易出现学生依赖AI、照搬模板、敷衍写作的问题

D.学校软硬件条件有限，难以常态化应用

8、您对读后续写“人机协同”教学模式的了解程度【单选】

A.完全不了解

B.略有耳闻

C.基本了解

D.较为熟悉且已有课堂实践

9、您在读后续写课堂中开展人机协同教学的情况【单选】

A.从未开展

B.偶尔尝试，无固定教学流程

C.经常开展，具备基础教学思路

D.常态化开展，形成成熟教学流程

10、您认为在读后续写人机协同课堂中，合理的分工是【多选】【多选题】

A.AI工具：学情摸底、基础纠错、数据统计、资源推送

B.AI工具：课堂即时检测、习题推送、作业批量批改

C.教师：文本解读、情节逻辑梳理、写作思维训练

D.教师：立意素养培育、个性化答疑、作文拔高指导

11、您认为人机协同教学模式对高中英语读后续写教学的整体效果【单选】

A.无明显效果

B.效果一般，提升有限

C.效果良好，可减负增效、提升学生写作基础

D.效果显著，全方位提升学生写作思维与英语学科素养

12、您开展读后续写人机协同教学的主要阻碍是【多选】【多选题】

A.自身智能教学技术应用能力不足

B.缺少成熟、可落地的教学模式、教学设计与案例

C.教学课时紧张，无暇打磨新型课堂模式

D.学校硬件设备、网络与教研配套支持不足

E.学生自主学习能力较弱，适配人机课堂难度大

13、开展智能人机协同写作教学，您最需要的支持是【多选】【多选题】

A.智能教学工具操作专项培训

B.成套教学设计、课件、分层题库与教学资源

C.优质公开课、典型教学案例分享

D.校本教研指导、团队磨课与课题实践指导

14、您是否愿意参与本课题后续课堂实践、模式打磨与教学研究【单选】

A.不愿意

B.按需被动参与

C.愿意积极参与实践

D.希望深度参与课题研究与模式优化

15、对于该模式的未来推广与优化，您有哪些宝贵建议【多选】【多选题】

A. 资源共建与标准化

B. 精准反馈与个性化

C. 教师与AI在课堂中的协同分工能力融合与角色定位

D. 开展针对教师的智能教学素养培训，提升其驾驭智能工具的能力