关于小学道德与法治教师运用项目式学习的现状调查问卷

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1. 您的教龄是: 
A. 5年及以下
B. 6-10年
C. 11-20年
D. 21年及以上
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2. 您是否毕业于师范思想政治教育专业:
A. 是
B. 否，本专业为
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3. 您目前任教的年级段是: 
A. 1-2年级
B. 3-4年级
C. 5-6年级
D. 跨年级教学
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4. 您的专兼职情况: 
A. 专职道德与法治教师
B. 兼职道德与法治教师，主要兼任:______ （请简要填写具体学科，如:语文/数学/英语等）
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5. 您的最高学历是: 
A. 专科
B. 本科
C. 硕士研究生
D. 博士研究生
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6. 您的职称是: 
A. 高级教师（副高）及以上
B. 一级教师
C. 二级教师
D. 未定级
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7. 在开展本次调查前，您对项目式学习的了解程度是: 
A. 非常了解
B. 比较了解
C. 一般
D. 不太了解
E. 完全不了解
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8. 在过去一学年中，您在道德与法治课上开展项目式学习的频率是? 
A. 经常开展（每学期3次及以上）
B. 偶尔开展（每学期1-2次）
C. 从未开展过
D. 不确定自己开展的是否属于PBL
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9. 您是否愿意在未来的道德与法治学科教学中尝试项目式学习的应用? 
A. 非常愿意
B. 比较愿意
C. 一般
D. 不太愿意
E. 非常不愿意
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10. 您主要通过哪些途径学习项目式学习的相关知识与技能? 【请选择2-4项】
A. 本区（县）组织的项目式学习专项培训
B. 学校组织的教研活动
C. 自行阅读书籍、学术论文
D. 观看专家在线直播讲座
E. 教师学习共同体（如名师工作室、教研组等）
F. 尚未有意识地去学习
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11.您最期待通过哪种培训方式了解项目式学习的相关内容? [多选题，]【请选择2-4项】
A.专家理论讲座（系统讲解理念与流程）
B.实操工作坊（现场设计项目、模拟实施、获得反馈）
C.优秀课例观摩+研讨（观看真实课堂录像或现场课，课后交流）
D. 线上自主学习+社群答疑（提供视频课程、资料包，配合线上讨论）
E. 校内教研组同伴互助（集体备课、互相听课、共同反思）
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12.您最需要以下哪些方面的培训内容?（可多选，）【请选择2-4项】
A. 项目式学习的基本理论
B. 如何设计驱动性问题
C. 项目中的小组合作管理技巧
D. 项目式学习的评价方法（量规设计）
E. 如何利用本地资源设计项目
F. 成果展示与交流的组织策略
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13. 您认为开展项目式学习最关键的因素是?  （请选择最重要的一项）
A. 教师的设计与引导能力
B. 学生的积极性与参与度
C. 充足的项目时间和灵活的课时安排
D. 学校的硬件资源与政策支持
E. 高质量的项目学习资源和工具
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14. 您认为目前在小学道德与法治课中开展项目式学习的主要困境是什么?（可多选，）【请选择2-4项】
A. 教学任务重，课时紧张，难以开展
B. 缺乏相关的教学资源和设计指导
C. 对学生的管理和评价有困难
D. 自身对PBL的理解和操作能力不足
E. 学校硬件条件或政策支持不够
F. 个人无意愿开展项目式学习
G. 其他（请注明）:
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15. 您对在小学道德与法治学科中推广项目式学习的主要担忧或希望获得的支持是什么? （可多选，）【请选择2-4项】
A. 担忧:增加教师工作负担，耗时耗力
B. 担忧:与现有的课时和考试评价体系冲突
C. 担忧:教师自身项目式学习设计与驾驭能力不足
D. 希望:获得系统性的培训与专家指导
E. 希望:建立区域或校本的项目式学习案例资源共享库
F. 希望:学校层面给予更多的课时和政策支持
G. 其他（请注明）:
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16.关于在小学道德与法治课中开展项目式学习，您还有哪些建议或需求?
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