宁夏生态-文化-经济协同发展机制研究——以青铜峡市为例

问卷说明

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开始时间：: 2025/08/04 18:00:00

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宁夏生态-文化-经济协同发展机制研究——以青铜峡市为例

您的身份

游客

返乡大学生（户籍在青铜峡或周边，目前在外就读大中专及以上学生）

政府工作人员（青铜峡市及乡镇、部门、园区工作人员）

教师（青铜峡市或周边学校在职教师）

青铜峡居民（长期居住在≥ 6个月的本地城乡居民）

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我认为青铜峡湿地/黄河水质保持良好（生态基流充足）。
我认为青铜峡湿地/黄河水质保持良好（生态基流充足）。
我看到景区存在“高耗水项目”（如大面积稻田、高耗水游乐设施）。
我看到景区存在“高耗水项目”（如大面积稻田、高耗水游乐设施）。
我愿意为“生态补水基金”支付门票附加费（如5元/人）。
我愿意为“生态补水基金”支付门票附加费（如5元/人）。

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青铜峡湿地的观鸟、游船等设施能满足我的体验需求。
青铜峡湿地的观鸟、游船等设施能满足我的体验需求。
同进村苹果采摘、葡萄酒庄参观等项目我愿意再次消费。
同进村苹果采摘、葡萄酒庄参观等项目我愿意再次消费。
我认为当地农特产品（苹果、葡萄酒）价格与价值相符。
我认为当地农特产品（苹果、葡萄酒）价格与价值相符。

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108塔、鸽子山遗址等文化点的展示方式生动有趣。
108塔、鸽子山遗址等文化点的展示方式生动有趣。
我能轻松买到具有青铜峡特色的文创产品。
我能轻松买到具有青铜峡特色的文创产品。
夜间娱乐/演艺项目丰富，我愿意留宿一晚以上。
夜间娱乐/演艺项目丰富，我愿意留宿一晚以上。

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我能方便地吃到地道的黄河鱼等本地特色菜。
我能方便地吃到地道的黄河鱼等本地特色菜。
我认为这些特色饮食的价格与品质相符。
我认为这些特色饮食的价格与品质相符。
我愿意参加“沿黄风味”主题餐厅或美食节的打卡活动。
我愿意参加“沿黄风味”主题餐厅或美食节的打卡活动。
我能方便的买到青铜峡沙地西瓜、小吊瓜等时令农产。
我能方便的买到青铜峡沙地西瓜、小吊瓜等时令农产。
我愿意在景区或高速服务区参加“西瓜创意市集/夏日快闪”活动。
我愿意在景区或高速服务区参加“西瓜创意市集/夏日快闪”活动。

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“畅游青铜峡”小程序/线上预约系统好用。
“畅游青铜峡”小程序/线上预约系统好用。
我希望景区增加AR/VR等沉浸式解说。
我希望景区增加AR/VR等沉浸式解说。

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我认为家乡水资源（黄河、湿地）保护比经济增长更重要。
我认为家乡水资源（黄河、湿地）保护比经济增长更重要。
我愿意参与暑期“生态基流监测”志愿项目。
我愿意参与暑期“生态基流监测”志愿项目。

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青铜峡苹果、葡萄酒产业有足够实习/就业岗位吸引我。
青铜峡苹果、葡萄酒产业有足够实习/就业岗位吸引我。
家乡企业在数字化（电商直播、智慧农业）方面做的足够好。
家乡企业在数字化（电商直播、智慧农业）方面做的足够好。
我愿意毕业后返乡创业，条件是获得≤ 30万低息贷款。
我愿意毕业后返乡创业，条件是获得≤ 30万低息贷款。

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我能说出至少一个青铜峡非遗项目的名字。
我能说出至少一个青铜峡非遗项目的名字。

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我愿意利用专业技能（设计/编程/传媒）帮助家乡打造文化IP。
我愿意利用专业技能（设计/编程/传媒）帮助家乡打造文化IP。

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我能说出至少一个以青铜峡农产品为原料的网红美食/饮品。
我能说出至少一个以青铜峡农产品为原料的网红美食/饮品。
我愿意利用专业所长（设计/传媒/食品科学）帮家乡打造“黄河味道”区域公用品牌。
我愿意利用专业所长（设计/传媒/食品科学）帮家乡打造“黄河味道”区域公用品牌。

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我认为政府对青年返乡创业的政策宣传到位。
我认为政府对青年返乡创业的政策宣传到位。
我希望政府建立“校地企”联合实践基地。
我希望政府建立“校地企”联合实践基地。

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本市“以水定产”政策在本部门执行顺畅。
本市“以水定产”政策在本部门执行顺畅。
生态基流考核指标与经济增长指标存在冲突。
生态基流考核指标与经济增长指标存在冲突。
现有水权/碳汇交易平台操作便利。
现有水权/碳汇交易平台操作便利。

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农业（苹果、水稻）节水改造资金缺口大。
农业（苹果、水稻）节水改造资金缺口大。
铝产业园绿色技改项目审批流程过长。
铝产业园绿色技改项目审批流程过长。
湿地保护红线与旅游开发用地矛盾突出。
湿地保护红线与旅游开发用地矛盾突出。

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文化遗产保护资金中，社会资本占比＜20%。
文化遗产保护资金中，社会资本占比＜20%。
108塔、鸽子山等遗产点的运营主体缺乏专业团队。
108塔、鸽子山等遗产点的运营主体缺乏专业团队。
本市文旅项目存在“重建设轻运营”现象。
本市文旅项目存在“重建设轻运营”现象。

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本市已建立跨部门“生态-文化-经济”数据共享平台。
本市已建立跨部门“生态-文化-经济”数据共享平台。
高端文旅运营人才引进政策落地难。
高端文旅运营人才引进政策落地难。

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退耕还湿/生态修复项目已建立居民分红机制。
退耕还湿/生态修复项目已建立居民分红机制。
村集体在旅游项目收益中的分成比例合理。
村集体在旅游项目收益中的分成比例合理。

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我将“青铜峡湿地—黄河生态”作为教学案例的频率（1=从不，5=每学期≥3次）
我将“青铜峡湿地—黄河生态”作为教学案例的频率（1=从不，5=每学期≥3次）
学生通过生态研学活动对本地经济价值的理解显著提高
学生通过生态研学活动对本地经济价值的理解显著提高
学校与景区/企业合作开发“生态+文化”校本课程的意愿
学校与景区/企业合作开发“生态+文化”校本课程的意愿

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我能便捷获取108塔、鸽子山遗址等本地文化素材用于教学。
我能便捷获取108塔、鸽子山遗址等本地文化素材用于教学。
青铜峡非遗、农耕文化已系统融入综合实践课程。
青铜峡非遗、农耕文化已系统融入综合实践课程。

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学校组织的“校园农产节/文创市集”，对学生家长消费本地产品作用显著。
学校组织的“校园农产节/文创市集”，对学生家长消费本地产品作用显著。
您认为教育系统对本地“生态+文化”产业链的“直接经济贡献”程度（“直接”指：校本课程、研学活动、校园市集等渠道，直接带动农产或文创销售。例如：学生去果园研→动手制作果汁→在校园市集销售，所得收入计入产业链销售额。1=贡献极小，5=贡献极大。
您认为教育系统对本地“生态+文化”产业链的“直接经济贡献”程度（“直接”指：校本课程、研学活动、校园市集等渠道，直接带动农产或文创销售。例如：学生去果园研→动手制作果汁→在校园市集销售，所得收入计入产业链销售额。1=贡献极小，5=贡献极大。

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我愿意在课余担任“生态—文化”主题研学导师并获得合理报酬。
我愿意在课余担任“生态—文化”主题研学导师并获得合理报酬。
您认为教育系统对本地“生态+文化”产业链的“直接经济贡献”程度（“直接”指：校本课程、研学活动、校园市集等渠道，直接带动农产或文创销售。例如：学生去果园研→动手制作果汁→在校园市集销售，所得收入计入产业链销售额。1=贡献极小，5=贡献极大。
您认为教育系统对本地“生态+文化”产业链的“直接经济贡献”程度（“直接”指：校本课程、研学活动、校园市集等渠道，直接带动农产或文创销售。例如：学生去果园研→动手制作果汁→在校园市集销售，所得收入计入产业链销售额。1=贡献极小，5=贡献极大。

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我已使用“畅游青铜峡”或其他文旅数字资源进行课堂教学
我已使用“畅游青铜峡”或其他文旅数字资源进行课堂教学

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生态改善对您家庭收入的贡献程度。
生态改善对您家庭收入的贡献程度。

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您参与本地非遗/民俗活动获得的直接经济收益（1=无现金收入、仅获赠小礼品；2= ≤500元/年；3=501-2000元/年；4=2001-5000元/年；5=＞5000元/年）
您参与本地非遗/民俗活动获得的直接经济收益（1=无现金收入、仅获赠小礼品；2= ≤500元/年；3=501-2000元/年；4=2001-5000元/年；5=＞5000元/年）
您愿意以社区股份形式参与文化景区运营分红
您愿意以社区股份形式参与文化景区运营分红

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本地农业节水改造对您就业稳定性的帮助
本地农业节水改造对您就业稳定性的帮助