幼小衔接阅读习惯养成的阶段性目标与实施路径调查问卷（教师版）

本问卷为《幼小衔接阅读习惯养成的阶段性目标与实施路径研究》专项调研，用于了解大班幼儿阅读指导实践、分层教学、家园协同及特殊儿童支持现状，数据仅用于课题研究，匿名填写，请如实作答。
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1.您所教班级:
大班
其他
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2.教龄:
3年及以下
3-5年
5-10年
10年以上
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3.是否参与过幼小衔接/早期阅读专项培训:
是
否
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4.本班是否有特殊需要幼儿:
有
无
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5. 您开展幼小衔接阅读教育的核心目标是（可多选）:【多选题】
激发幼儿阅读兴趣
培养每日固定阅读行为
提升自主阅读能力
做好读写准备
缓解幼小衔接适应压力
其他
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6.您是否按兴趣激发-能力培养-习惯巩固分层推进阅读指导:
严格执行
部分执行
未执行
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7. 班级每日固定阅读时长:
10分钟以内
10-20分钟
20分钟以上
无固定时长
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8. 您常用的阅读指导方式（可多选，对应开题实践活动）【多选题】
集体绘本共读
分组阅读指导
个别化辅导
图书漂流
故事分享/绘本剧
阅读打卡/记录
情境阅读
其他
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9. 您选择绘本的依据:
幼儿兴趣
幼小衔接需求
阶段性目标
随意选择
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10. 您是否会评估幼儿阶段性阅读目标达成情况:
每年评估
每学期评估
偶尔评估
不评估
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11. 您会根据幼儿阅读能力差异设计不同难度活动:
每次都设计
经常
偶尔
从不
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12. 对特殊需要幼儿，您是否提供个性化阅读支持方案:
有专属方案
简单关注
统一指导
无支持
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13. 分层指导中您遇到的主要问题:
无标准
时间不足
缺乏方法
无困难
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14. 班级组织亲子共读/家长课堂/读书分享活动频率:
每月≥2次
每月1次
每学期1-2次
无
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15. 您向家长提供亲子共读指导的情况:
定期推送方法
偶尔提醒
未提供
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16. 家园阅读教育理念是否一致:
完全一致
基本一致
分歧较大
无沟通
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17. 家园协同培养阅读习惯的主要障碍:
家长不重视
指导方法不统一
缺乏沟通渠道
其他
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18. 您在幼小衔接阅读习惯培养中最大困难（可多选）【多选题】
幼儿个体差异大，分层指导难
家园理念分歧，教育不连贯
缺乏系统的阶段性指导策略
阅读资源/环境不足
特殊儿童阅读支持无方法
无科学的评价标准
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19. 您最需要的支持（可多选）【多选题】
阶段性阅读目标细则
分层指导活动方案
幼小衔接阅读教师操作手册
家园共育指导工具
特殊儿童阅读支持策略
绘本课程资源
问卷星提供技术支持
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