英语学习体验调查[演讲-后测]

亲爱的同学：你好！

你好！非常感谢大家参与并且完成了此次课程。为了更好地了解大家在此次课程中的学习体验，我们开展了本项调查。问卷收集的数据仅用于学术研究，我们将对你的个人信息严格保密，绝对不会对你的课程成绩产生任何负面影响。

请根据你的真实情况和感受作答，答案没有对错之分。非常感谢你的支持与参与！


特别说明：本问卷中提到的"本次课程活动"指本学期中进行的小组pre的整体活动

第一部分：基本信息 (Demographic Information)

*
1.
班级 [课程号]
*
2.
您的姓名：
*
3.
学号
*
4.
小组号（第几小组）
*
5.
在准备这门课课英语演讲 (Presentation) 讲稿的过程中，你是否使用了文本生成类 AI 工具（如 ChatGPT, 豆包, 文心一言, Kimi 等）？（如果你使用了，请写出你主要使用的 1-2 个 AI ）
是的，我使用了
否，完全由我们小组人工创作

第二部分：课程活动学习体验

*
8.

经过本次课程的学习后，以下陈述描述了你在英语口语学习和pre时的感受和信念。请仔细阅读每一项，并根据你真实的感受，选择最符合你情况的数字。

很不同意不同意有点不同意中立有点同意同意很同意
我能以富有创造力的方式，达成我为英语演讲展示任务设定的目标。
我能以富有创造力的方式，达成我为英语演讲展示任务设定的目标。
当面临困难的英语口语交际任务（如公开演讲）时，我确信自己能创造性地完成它们。
当面临困难的英语口语交际任务（如公开演讲）时，我确信自己能创造性地完成它们。
总的来说，我认为自己能以富有创造力的方式创作出英语口语作品（如优秀的演讲）。
总的来说，我认为自己能以富有创造力的方式创作出英语口语作品（如优秀的演讲）。
我相信只要我下定决心，我就能在任何与英语表达相关的创编活动中取得成功。
我相信只要我下定决心，我就能在任何与英语表达相关的创编活动中取得成功。
我能够创造性地克服英语演讲准备过程中遇到的各种挑战。
我能够创造性地克服英语演讲准备过程中遇到的各种挑战。
我有信心在不同类型的英语口语交际任务中展现出创造力。
我有信心在不同类型的英语口语交际任务中展现出创造力。
与其他同学相比，我能非常有创造力地完成英语演讲任务。
与其他同学相比，我能非常有创造力地完成英语演讲任务。
即使英语演讲任务非常艰巨，我也能展现出相当高的创造力。
即使英语演讲任务非常艰巨，我也能展现出相当高的创造力。
*
9.

经过本次课程的学习后，请选择最符合你目前口语能力感受的表述。

很不同意不同意有点不同意中立有点同意同意很同意
我能清晰地表达关于简单或熟悉话题的想法。
我能清晰地表达关于简单或熟悉话题的想法。
我能清晰地表达关于较复杂或学术话题的想法
我能清晰地表达关于较复杂或学术话题的想法
我能准确、清晰地发音英语单词。
我能准确、清晰地发音英语单词。
我能给出理由来支持和扩展我的观点。
我能给出理由来支持和扩展我的观点。
我能确保听众理解我传达的信息。
我能确保听众理解我传达的信息。
我能使用适当的语调、节奏或情感来吸引听众。
我能使用适当的语调、节奏或情感来吸引听众。
我能谈论非常复杂的观点。
我能谈论非常复杂的观点。
即使我感到紧张或犯了小错误，我也能保持流利度。
即使我感到紧张或犯了小错误，我也能保持流利度。
我能从头到尾逻辑严密地组织我的口语内容。
我能从头到尾逻辑严密地组织我的口语内容。
能自信地完成整个口语任务。
能自信地完成整个口语任务。
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10.

经过本次课程的学习后，请选择最符合你真实感受的选项。

很不同意不同意有点不同意中立有点同意同意非常同意
我可以完成老师布置的口语任务。
我可以完成老师布置的口语任务。
我可以用英语交流想法、观点和情感。
我可以用英语交流想法、观点和情感。
当你对口语任务感到困惑时，请老师或同学帮你理解。
当你对口语任务感到困惑时，请老师或同学帮你理解。
向老师和同学寻求关于你英语口语的反馈。
向老师和同学寻求关于你英语口语的反馈。
听老师和同学的英语发音示范。
听老师和同学的英语发音示范。
在用英语与老师和同学交流时，我不担心犯错。
在用英语与老师和同学交流时，我不担心犯错。
我觉得用英语与老师和同学交流很困难。
我觉得用英语与老师和同学交流很困难。
我担心自己会听不懂老师和同学的反馈。
我担心自己会听不懂老师和同学的反馈。
对于使用英语与老师和同学交流，我感到紧张。
对于使用英语与老师和同学交流，我感到紧张。
我能轻松地用英语向老师和同学表达我的想法。
我能轻松地用英语向老师和同学表达我的想法。
和老师、同学分享我的想法、观点和情感时，我感到很自在。
和老师、同学分享我的想法、观点和情感时，我感到很自在。
我担心由于我的英语不好，老师和同学会听不懂我的意思。
我担心由于我的英语不好，老师和同学会听不懂我的意思。
总的来说，我觉得用英语与老师和同学交流很轻松。
总的来说，我觉得用英语与老师和同学交流很轻松。
我认为与老师和同学交流能提高我的口语流利度。
我认为与老师和同学交流能提高我的口语流利度。
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11.

经过本次课程的学习后，请根据你在英语口语学习和pre时的发音体验，评估你对以下陈述的认同程度。

很不同意不同意有点不同意中立有点同意同意非常同意
在进行英语演讲时，我能清晰准确地发出英语单词的读音。
在进行英语演讲时，我能清晰准确地发出英语单词的读音。
在用英文演讲时，我能保持恰当的语速和停顿。
在用英文演讲时，我能保持恰当的语速和停顿。
在演讲时，我能使用恰当的英语重音模式（词重音和句重音）。
在演讲时，我能使用恰当的英语重音模式（词重音和句重音）。
我能足够快速流利地说英语，以保持演讲的流畅度。
我能足够快速流利地说英语，以保持演讲的流畅度。
在演讲时，我能使用自然的英语语调和连读（如连读、弱读等）。
在演讲时，我能使用自然的英语语调和连读（如连读、弱读等）。
在演讲展示中，我能通过英语发音和表达方式有效地传达情感。
在演讲展示中，我能通过英语发音和表达方式有效地传达情感。
与课程开始前相比，通过演讲活动，我的整体英语发音有了明显的提升。
与课程开始前相比，通过演讲活动，我的整体英语发音有了明显的提升。
演讲准备和展示活动帮助我提升了常规英语课未能提升的发音方面（如节奏、重音、语调、流利度）。
演讲准备和展示活动帮助我提升了常规英语课未能提升的发音方面（如节奏、重音、语调、流利度）。
*
12.

经过本次课程的学习后，以下陈述描述了你对自己创造性思维的认知。请根据你的真实感受，选择最符合你认同程度的数字。

很不同意不同意有点不同意中立有点同意同意很同意
我知道我能有效地解决甚至复杂的问题。
我知道我能有效地解决甚至复杂的问题。
我相信我在英语方面的创造能力。
我相信我在英语方面的创造能力。
我的想象力和独创性使我与我的朋友区分开来。
我的想象力和独创性使我与我的朋友区分开来。
多次事实证明，我能够应对困难情况。
多次事实证明，我能够应对困难情况。
我确信我能处理需要创造性思维的问题。
我确信我能处理需要创造性思维的问题。
我善于提出原创性的问题解决方案。
我善于提出原创性的问题解决方案。
我认为我是一个有创造力的人。
我认为我是一个有创造力的人。
我的创造力对于“我是谁”至关重要。
我的创造力对于“我是谁”至关重要。
成为一个有创造力的人对我很重要。
成为一个有创造力的人对我很重要。
创造力是我自身的一个重要组成部分。
创造力是我自身的一个重要组成部分。
 独创性是对我来说很重要的一项特质。
 独创性是对我来说很重要的一项特质。
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13.

经过本次课程的学习后，在英语口语/多媒体创作中，当涉及使用互联网或AI工具查找资料、生成内容时，请评估你对以下陈述的认同程度。

很不同意不同意有点不同意中立有点同意同意很同意
讨论时，我通常会尝试从全局角度思考问题。
讨论时，我通常会尝试从全局角度思考问题。
我经常用新想法来调整自己的做事方式。
我经常用新想法来调整自己的做事方式。
我会通过多种渠道为自己搜集信息。
我会通过多种渠道为自己搜集信息。
我总是积极留意新想法。
我总是积极留意新想法。
有时候，我会遇到有说服力的观点，这些观点会挑战我一些根深蒂固的信念。
有时候，我会遇到有说服力的观点，这些观点会挑战我一些根深蒂固的信念。
理解他人对某个问题的看法很重要。
理解他人对某个问题的看法很重要。
为自己做出的选择提供合理依据很重要。
为自己做出的选择提供合理依据很重要。
我经常重新审视自己的经历，以便从中学习。
我经常重新审视自己的经历，以便从中学习。
做出判断前，我通常会核实信息来源的可信度。
做出判断前，我通常会核实信息来源的可信度。
采取行动前，我通常会考虑某个决定可能带来的更广泛影响。
采取行动前，我通常会考虑某个决定可能带来的更广泛影响。
我经常反思自己的行为，看看是否有改进的空间。
我经常反思自己的行为，看看是否有改进的空间。
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14.

经过本次课程的学习后，以下陈述描述了你在本课程小组任务中的协作情况。请根据真实感受选择认同程度。

很不同意不同意有点不同意中立有点同意同意很同意
在准备英语演讲展示时，我会和小组同学共同分担并一起完成任务。
在准备英语演讲展示时，我会和小组同学共同分担并一起完成任务。
在准备英语演讲展示时，我会和小组同学交流关于内容或表达方式的不同想法。
在准备英语演讲展示时，我会和小组同学交流关于内容或表达方式的不同想法。
在准备英语演讲展示时，我能从小组同学那里得到关于我英语表达的有用反馈。
在准备英语演讲展示时，我能从小组同学那里得到关于我英语表达的有用反馈。
在准备英语演讲展示时，我会积极与同学合作，共同克服英语表达上的难题。
在准备英语演讲展示时，我会积极与同学合作，共同克服英语表达上的难题。
在准备英语演讲展示时，我会与同学分享并解释彼此对任务和英语内容的理解。
在准备英语演讲展示时，我会与同学分享并解释彼此对任务和英语内容的理解。
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15.

经过本次课程的学习后，请评估你对以下与大模型提示词使用相关陈述的认同程度。

很不同意不同意有点不同意中立有点同意同意很同意
我有信心使用大模型的提示词获取信息。
我有信心使用大模型的提示词获取信息。
我具备使用大模型提示词的必要能力。
我具备使用大模型提示词的必要能力。
我了解使用大模型提示词的相关知识。
我了解使用大模型提示词的相关知识。
我能通过大模型的提示词找到自己需要的信息。
我能通过大模型的提示词找到自己需要的信息。
我很容易就能使用大模型的提示词。
我很容易就能使用大模型的提示词。
我会使用大模型的提示词。
我会使用大模型的提示词。
使用大模型的提示词时，我感觉很顺手。
使用大模型的提示词时，我感觉很顺手。
我对使用大模型的提示词充满信心。
我对使用大模型的提示词充满信心。
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16.

你在完成任务过程中的真实感受，对以下陈述进行评分。

很不同意不同意有点不同意中立有点同意同意很同意
本次英语演讲准备活动涵盖的主题非常复杂。
本次英语演讲准备活动涵盖的主题非常复杂。
本次活动涉及的英语语言规则和演讲表达技巧让我觉得非常复杂。
本次活动涉及的英语语言规则和演讲表达技巧让我觉得非常复杂。
本次活动涉及的演讲逻辑与展示概念让我觉得非常复杂。
本次活动涉及的演讲逻辑与展示概念让我觉得非常复杂。
在活动过程中，关于如何使用辅助工具（如制作PPT或搜集资料）的指示和说明非常不清晰。
在活动过程中，关于如何使用辅助工具（如制作PPT或搜集资料）的指示和说明非常不清晰。
关于如何将讲稿内容与PPT画面相配合，让我觉得非常困难。
关于如何将讲稿内容与PPT画面相配合，让我觉得非常困难。
关于如何将英语口语与视觉元素（如幻灯片）相协调的指导说明，充满了表述不清的语言。
关于如何将英语口语与视觉元素（如幻灯片）相协调的指导说明，充满了表述不清的语言。
本次活动确实加深了我对所涵盖的英语口语主题的理解。
本次活动确实加深了我对所涵盖的英语口语主题的理解。
本次活动确实加深了我对英语演讲准备的知识和理解。
本次活动确实加深了我对英语演讲准备的知识和理解。
本次活动确实加深了我对所涵盖的英语表达和演讲技巧的理解。
本次活动确实加深了我对所涵盖的英语表达和演讲技巧的理解。
本次活动确实加深了我对如何有效地进行公众演讲的理解。
本次活动确实加深了我对如何有效地进行公众演讲的理解。
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17.

请根据你在刚刚完成的英语口语pre任务中的真实体验，评估你对以下陈述的同意程度。

很不同意不同意有点不同意中立有点同意同意很同意
我对选择参与本次英语演讲展示活动的决定感到满意。
我对选择参与本次英语演讲展示活动的决定感到满意。
如果有机会，我非常乐意再参与一次类似的英语演讲活动。
如果有机会，我非常乐意再参与一次类似的英语演讲活动。
我觉得参与本次英语演讲活动对我来说是一个明智的选择。
我觉得参与本次英语演讲活动对我来说是一个明智的选择。
总体而言，我对本次英语演讲活动感到非常满意。
总体而言，我对本次英语演讲活动感到非常满意。
我认为本次活动很好地满足了我对英语口语学习和表达的需求。
我认为本次活动很好地满足了我对英语口语学习和表达的需求。
我会尽可能多地选修或参与涉及此类公众演讲的课程或活动。
我会尽可能多地选修或参与涉及此类公众演讲的课程或活动。
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18.

请根据你在刚刚完成的英语口语pre任务中的真实体验，评估你对以下陈述的同意程度。

很不同意不同意有点不同意中立有点同意同意很同意
我打算在未来的英语学习或创作中继续使用生成式 AI 工具（如文本大模型），而不是停止使用它。
我打算在未来的英语学习或创作中继续使用生成式 AI 工具（如文本大模型），而不是停止使用它。
相比于传统的手动制作方式，我更倾向于继续使用生成式 AI 工具来辅助完成演讲撰写任务。
相比于传统的手动制作方式，我更倾向于继续使用生成式 AI 工具来辅助完成演讲撰写任务。
我计划在未来经常使用生成式 AI 工具来协助我进行英语口语表达与创作。
我计划在未来经常使用生成式 AI 工具来协助我进行英语口语表达与创作。
*
19.

请根据你在这门课程中的真实体验，评估你对以下陈述的同意程度。

很不同意不同意有点不同意中立有点同意同意很同意
我认为我在本次活动中学到的知识和技能（如提示词编写、演讲表达），可以应用到其他课程或领域中。
我认为我在本次活动中学到的知识和技能（如提示词编写、演讲表达），可以应用到其他课程或领域中。
学习本次活动的核心内容（如 演讲准备、小组协作等）对我很重要。
学习本次活动的核心内容（如 演讲准备、小组协作等）对我很重要。
我对本次活动的学习形式（ 小组演讲 ）非常感兴趣。
我对本次活动的学习形式（ 小组演讲 ）非常感兴趣。
我认为本次活动的内容和训练方式对我未来的学习或工作是有用的。
我认为本次活动的内容和训练方式对我未来的学习或工作是有用的。
我非常喜欢本次英语演讲任务的主题和内容。
我非常喜欢本次英语演讲任务的主题和内容。
掌握本次活动中的技能（如口语表达、协作）对我来说非常重要。
掌握本次活动中的技能（如口语表达、协作）对我来说非常重要。
*
20.

经过本次课程的学习后，回顾你在英语演讲（Presentation）活动中的整体体验，请评估你对以下陈述的认同程度

很不同意不同意有点不同意中立有点同意同意很同意
在演讲活动中，我在完成准备与展示任务的方式上感到有选择权和自由度。
在演讲活动中，我在完成准备与展示任务的方式上感到有选择权和自由度。
我觉得我在演讲准备中做出的内容规划和决定反映了我真正想表达的内容。
我觉得我在演讲准备中做出的内容规划和决定反映了我真正想表达的内容。
在演讲讲稿的构思和准备过程中，我觉得可以自由地表达自己的想法和偏好。
在演讲讲稿的构思和准备过程中，我觉得可以自由地表达自己的想法和偏好。
在演讲活动中，我觉得自己在做的事情是我真正感兴趣的。
在演讲活动中，我觉得自己在做的事情是我真正感兴趣的。
我有信心能够出色地完成英语演讲的准备和展示任务。
我有信心能够出色地完成英语演讲的准备和展示任务。
我觉得自己有能力应对用英文撰写讲稿和进行公众演讲所带来的挑战。
我觉得自己有能力应对用英文撰写讲稿和进行公众演讲所带来的挑战。
我觉得自己能够熟练地使用辅助工具（如制作PPT、搜集资料或文本工具等）来实现我们的演讲展示目标。
我觉得自己能够熟练地使用辅助工具（如制作PPT、搜集资料或文本工具等）来实现我们的演讲展示目标。
我觉得即使是演讲活动中较困难的部分，我也能成功完成。
我觉得即使是演讲活动中较困难的部分，我也能成功完成。
在演讲准备和展示过程中，我与小组成员之间感到了很强的联结感。
在演讲准备和展示过程中，我与小组成员之间感到了很强的联结感。
我觉得小组成员真心关注我的贡献和想法。
我觉得小组成员真心关注我的贡献和想法。
在演讲活动过程中，我在小组中感受到了温暖和支持的氛围。
在演讲活动过程中，我在小组中感受到了温暖和支持的氛围。
我觉得自己属于一个为共同演讲展示目标而一起努力的团队。
我觉得自己属于一个为共同演讲展示目标而一起努力的团队。
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