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空间课程课题指导调查
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空间课程课题指导——教师采访问卷
尊敬的老师:感谢您参与本次采访！本问卷用于期末分享会素材收集，所有回答仅用于教学研究分享。问卷约需10-15分钟。
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1.
两次空间课程你都带了课题，整体感觉有什么不同?
A. 山西更顺利，福建挑战更大
B. 山西挑战更大，福建更顺利
C. 两次各有各的难处，感受不同
D. 两次整体感觉差不多
E. 其他（请在下题说明）
2.
如果用一两个词分别形容两次经历，你会选什么?（格式:山西:
，福建:
）
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3.
第一次在山西和第二次在福建，你带的课题类型为什么会有变化（或为什么没变）?
A. 有意调整，想尝试不同的指导方式
B. 根据学生兴趣和需求做了调整
C. 根据行程资源做了调整
D. 没有刻意变化，只是选题刚好不同
E. 其他
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4.
在山西那次，你设计课题时，驱动性问题和任务框架主要来源是?
A. 主要由我独立设计，学生按方案执行
B. 我设计大框架，留出部分空间让学生填充
C. 我和学生共同讨论生成
D. 主要由学生提出方向，我负责完善和落地
E. 其他
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5.
在福建那次，你的设计思路与山西相比，最大变化是什么?
A. 更放手了，给学生更多自主空间
B. 结构更严谨了，任务更聚焦
C. 更注重从学生的问题出发设计课题
D. 更注重跨学科融合
E. 基本没变，延续了山西的思路
F. 其他
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6.
在山西，你给自己的角色定位更接近哪一种?
【多选题】
A. 导演——设计好一切，学生按剧本走
B. 教练——教方法、陪训练、给反馈
C. 同伴——和学生一起探究、一起学
D. 旁观者——只在学生遇到困难时介入
E. 其他
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7.
在福建，你给自己的角色定位更接近哪一种?
【多选题】
A. 导演——设计好一切，学生按剧本走
B. 教练——教方法、陪训练、给反馈
C. 同伴——和学生一起探究、一起学
D. 旁观者——只在学生遇到困难时介入
E. 其他
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8.
如果有角色变化，这个变化是主动调整的，还是被学生推着走的?
A. 主动调整的，我有意识地改变了指导方式
B. 被动的，是学生的状态让我不得不调整
C. 两者都有
D. 没有明显变化
E. 其他
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9.
山西那次，印象最深的一次“卡住”是什么时候?（格式:卡在
环节，学生反应是
，我处理方式是
）
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10.
福建那次，印象最深的一次“卡住”是什么时候?（格式:卡在
环节，学生反应是
，我处理方式是
）
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11.
福建那次，有没有哪个瞬间让你觉得“研究生时期的研究方法在初中生身上也适用”?
【多选题】
A. 有，在引导学生提出研究问题时
B. 有，在设计实验/探究方案时
C. 有，在做归因分析时
D. 有，在训练学术汇报时
E. 多个环节都有这种感觉
F. 没有特别强烈的感觉
G. 其他
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12.
如果有，请举例说明:
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13.
福建那次，有没有哪个瞬间让你觉得“这套方法在这里行不通”?
【多选题】
A. 有，学生的知识储备跟不上
B. 有，学生的专注力和耐心有限
C. 有，时间/资源/条件不允许
D. 没有，调整后基本都能适用
E. 其他
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14.
如果有，请举例说明:
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15.
你观察到的同一个学生（或同一组学生），在山西和福建两次课题中的表现有变化吗?
A. 有明显进步，更主动、更深入了
B. 有一定进步，但不明显
C. 没有明显变化
D. 反而退步了，投入度下降
E. 不同学生表现差异很大，无法一概而论
F．两次学生不同，无法比较
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16.
请描述你观察到的一个具体细节:
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17.
你觉得学生对空间课程课题的热情度，山西和福建有什么差异?
A. 福建明显高于山西
B. 山西略高于福建
C. 福建明显低于山西
D. 基本持平
E. 因课题而异，没有规律
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18.
你觉得原因是什么?
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19.
面对热情度（如有）下降的情况，你做了什么调整?
【多选题】
A. 降低任务难度，让学生更容易获得成就感
B. 增加自主选择空间，让学生做自己感兴趣的方向
C. 增加竞争机制/展示机会，激发动力
D. 加强过程反馈和鼓励，保持状态
E. 没有遇到热情度下降的问题
F. 其他
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20.
如果让你给山西那次课题指导打分（满分10分），你打
分。理由:
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21.
如果让你给福建那次课题指导打分（满分10分），你打
分。理由:
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22.
经过两次实践，你对“老师导向”和“学生导向”这两种模式的理解是?
【多选题】
A. 老师导向更适合低年级或初次做课题的学生
B. 学生导向更适合高年级或有经验的学生
C. 两种模式不是非此即彼，可以在同一课题中混合使用
D. 理想状态应该是从“老师导向”逐步过渡到“学生导向”
E. 不同学科、不同课题类型适合不同模式
F. 其他
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23.
如果再有一次空间课程，你的指导方式会做哪些进一步调整?
【多选题】
A. 更早放手，让学生更早参与课题设计
B. 提供更多方法工具
C. 加强过程性指导，但减少直接给答案
D. 增加跨学科合作，与其他学科老师联合指导
E. 不需要大的调整，延续福建的做法即可
F. 其他
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24.
如果让您给下一次带空间课程课题的老师一个建议，您最想说什么?
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