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分层教学在乡村初中道德与法治学科中的现状调查问卷
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亲爱的同学：你好！为了更好地了解大家在学习《道德与法治》课程时的实际情况，帮助老师改进教学方法，使课堂更适合每一位同学，我们组织了这次问卷调查。本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，我们将对你的个人信息严格保密。请你根据自己的真实情况和想法填写，在对应的选项上打“√”或填写文字。你的真实回答对本研究至关重要，感谢你的参与和支持！
调查范围：武城县鲁权屯镇滕庄中学七年级和八年级学生
调查单位：武城县鲁权屯镇滕庄中学《分层教学在乡村初中道德与法治学科中的策略研究》课题组
第一部分：基本信息（用于了解你的学习背景）
*
1.
你的年级
七年级
八年级
*
2.
你的性别
男
女
*
3.
你最近的道德与法治课成绩大致处于
优秀（85分及以上）
良好（70-84分）
及格（60-69分）
有待提高（60分以下）
*
4.
你对当前道德与法治课的学习兴趣如何
非常感兴趣
比较感兴趣
不太感兴趣
完全没兴趣
第二部分：分层教学认知与需求调查
*
5.
你了解“分层教学”（老师根据学生基础设计不同难度任务）吗
非常了解
比较了解
不太了解
完全不了解
*
6.
如果老师根据大家的基础进行动态分组（分组可调整），你接受吗
非常接受
比较接受
不太接受
完全不接受
*
7.
你希望分层教学的分组调整周期是多久
每两周
每单元
每个月
每学期
*
8.
课堂上，你希望老师设置不同难度的任务吗
非常希望
比较希望
不太希望
完全不希望
*
9.
课后作业，你更倾向于哪种分层方式
老师个别指定作业
按能力分组布置作业
基础作业统一，拓展作业可选
全部统一作业
*
10.
你希望老师如何评价分层学习中的表现
只看考试成绩
重点看过程表现（如课堂参与）
重点看作业完成质量
多元综合评价（成绩 表现 作业）
*
11.
在分层教学中，你希望更侧重哪种激励方式
精神激励（表扬、荣誉）
物质激励（文具、糖果等）
成长激励（优先辅导、展示机会）
不需要激励
第三部分：开放性问题（请写下你的宝贵想法）
*
12.
对于“让每个同学在道德与法治课上都能学有所得”这个目标，你还有什么具体的意见或建议？
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