《峨山集》校刊融入校园德育活动的创新模式

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1.
1.阅读《峨山集》德育专栏后，你对“美德、文明、责任”的理解是否更加深刻？
A. 深刻提升
B. 略有提升
C. 基本不变
D. 毫无变化
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2.
2.在日常生活中，你会主动对照校刊榜样规范自己言行吗？
A. 经常主动对照
B. 偶尔会对照
C. 很少对照
D. 从不对照
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3.
3.你认为校刊德育专栏内容是否贴合你的年龄认知水平？
A. 完全贴合
B. 基本贴合
C. 不太贴合
D. 完全不贴合
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4.
4.参与校刊德育投稿、实践记录后，你的自信心与表达能力是否提升？
A. 明显提升
B. 小幅提升
C. 无变化
D. 反而降低
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5.
5.你认为校刊乡土德育故事能否增强你热爱家乡、尊重乡贤的意识？
A. 明显增强
B. 有所增强
C. 增强不明显
D. 没有增强
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6.
6.通过校刊劳动专栏学习，你主动劳动、珍惜成果的意识是否增强？
A. 大幅增强
B. 有所增强
C. 一般
D. 无改变
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7.
7.你认为校刊德育内容能否帮助你正确处理同学矛盾、人际交往？
A. 非常有帮助
B. 略有帮助
C. 帮助很小
D. 毫无帮助
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8.
8.你参与班级、校园美德实践活动的动力，是否来自校刊德育熏陶？
A. 主要来源于校刊
B. 部分来源于校刊
C. 很少关联
D. 完全无关
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9.
9.你觉得校刊德育漫画、短句、小故事的学习形式是否轻松易懂？
A. 非常轻松易懂
B. 比较易懂
C. 一般
D. 枯燥难懂
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10.
10.家校共读校刊后，你和家长的沟通、家风学习是否有所改善？
A. 明显改善
B. 小幅改善
C. 基本不变
D. 没有改善
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11.
11.你认为校刊德育专栏能够弥补传统班会说教枯燥的问题吗？
A. 完全可以弥补
B. 部分弥补
C. 弥补有限
D. 无法弥补
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12.
12.看到自己或同学的美德作品刊登在校刊，你是否会更愿意行善向善？
A. 积极性大幅提高
B. 有所提高
C. 变化不大
D. 没有变化
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13.
13.你认为校刊德育内容对你养成自律、感恩、友善品质帮助如何？
A. 帮助极大
B. 有所帮助
C. 帮助较小
D. 没有帮助
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14.
14.你认为目前校刊德育栏目类型是否足够丰富多元？
A. 非常丰富
B. 基本丰富
C. 略显单一
D. 十分单一
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15.
15.你是否愿意持续参与校刊德育寻访、记录、实践活动？
A. 非常愿意长期参与
B. 愿意偶尔参与
C. 不太愿意
D. 完全不愿
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16.
16.你认为校刊德育内容是否真实、接地气、不空洞？
A. 非常真实接地气
B. 比较真实
C. 一般
D. 空洞虚假
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17.
17.阅读校刊德育内容后，你的错误行为改正意愿是否增强？
A. 强烈增强
B. 略有增强
C. 一般
D. 无增强
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18.
18.你希望校刊未来德育内容更多偏向哪一类提升？
A. 品德思辨与价值判断
B. 乡土文化传承
C. 劳动实践体验
D. 家风亲子教育
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19.
19.你认为校刊德育浸润，相比传统德育方式效果如何？
A. 效果更好
B. 效果相当
C. 不如传统德育
D. 完全无效
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20.
20.总体而言，校刊德育专栏对你品德成长的实际帮助程度是？
A. 极大、长效滋养
B. 有稳定促进作用
C. 作用一般、偶尔有效
D. 几乎没有作用
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