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幼儿自主游戏中师幼互动指导策略教师调查问卷
录音中...
尊敬的老师：
您好！为深入了解幼儿自主游戏中师幼互动的实践现状，优化教师指导策略，提升自主游戏质量，特开展本次问卷调查。本问卷实行匿名制，所有数据仅用于研究分析，恳请您结合日常教学实际如实填写。感谢您的支持与配合！
一、基本信息
*
1.
您的教龄
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
*
2.
您所带班级
小班（3-4岁）
中班（4-5岁）
大班（5-6岁）
*
3.
您所在园所类型
公办幼儿园
民办幼儿园
普惠性民办幼儿园
二、观察环节实践情况
（一）观察内容认知与执行
*
4.
您在幼儿自主游戏中，是否会从“游戏主题、幼儿行为、互动方式、情绪状态、发展需求”等多维角度进行观察？
完全不会
总是会
1
2
3
4
5
*
5.
您认为以下哪些观察内容对师幼互动的指导价值最高
【多选题】
可多选
幼儿的游戏意图与兴趣点
幼儿的问题解决过程
幼儿间的合作与冲突
幼儿的技能运用与创新
幼儿的情绪表达与调节
其他
（二）观察方法掌握与使用
6.
您对以下观察方法的了解程度
完全不了解
不太了解
一般
比较了解
非常了解
扫描观察法
扫描观察法
定点观察法
定点观察法
追踪观察法
追踪观察法
综合图示法
综合图示法
*
7.
您在日常自主游戏观察中，使用频率最高的方法是
【多选题】
可多选
扫描观察法
定点观察法
追踪观察法
综合图示法
其他
三、介入环节实践情况
（一）介入原则认知与遵循
*
8.
您在决定是否介入幼儿自主游戏时，是否会优先遵循“游戏优先、幼儿主体、顺势而为”三大原则？
完全不会
总是会
1
2
3
4
5
*
9.
当幼儿在游戏中出现冲突时，您的首要选择是
【多选题】
可多选
立即介入调解
观察幼儿是否能自主解决
引导幼儿表达想法
提供解决问题的思路
其他
（二）介入时机判断与把握
*
10.
您通常会在哪些情况下选择介入幼儿自主游戏
【多选题】
可多选
幼儿出现安全隐患时
幼儿主动寻求帮助时
游戏陷入僵局无法推进时
幼儿出现不良行为时
游戏内容单一重复时
其他
*
11.
您认为判断介入时机的最大挑战是
难以区分幼儿“真困难”与“假困境”
担心介入过早干扰幼儿自主探索
把握不准介入的深度与尺度
缺乏明确的判断标准
其他
*
12.
当幼儿专注于游戏但未主动求助时，您是否会主动介入？
从不
总是
1
2
3
4
5
四、支持环节实践情况
（一）各类支持的实施频率
*
13.
您在自主游戏中，为幼儿提供以下支持的频率
从不
很少
偶尔
经常
总是
材料支持（补充、调整游戏材料）
材料支持（补充、调整游戏材料）
语言支持（鼓励、启发、引导性语言）
语言支持（鼓励、启发、引导性语言）
行为支持（示范、合作、参与游戏）
行为支持（示范、合作、参与游戏）
环境支持（优化游戏空间、氛围）
环境支持（优化游戏空间、氛围）
情感支持（接纳、共情、安抚情绪）
情感支持（接纳、共情、安抚情绪）
（二）支持策略的实践细节
*
14.
您在提供语言支持时，更倾向于使用哪种表述
【多选题】
可多选
“你真棒，继续加油！”（鼓励性语言）
“你觉得这个问题可以怎么解决呢？”（启发式语言）
“我们一起试试这样好不好？”（合作性语言）
“你刚才做了什么，能和老师说说吗？”（倾听性语言）
其他
*
15.
您在调整游戏材料时，主要依据是
【多选题】
可多选
幼儿的游戏需求与兴趣
幼儿的发展水平
游戏主题的延伸需要
园所材料的现有库存
其他
*
16.
您认为在环境支持中，最能促进师幼互动的是
【多选题】
可多选
开放灵活的游戏空间布局
温馨包容的心理氛围
便于教师观察的环境设置
支持幼儿自主选择的区域划分
其他
五、认知与需求调研
*
17.
您认为当前自身在师幼互动指导中最薄弱的环节是
【多选题】
可多选
观察的全面性与精准度
介入时机的判断
支持策略的多样性
对幼儿行为的解读能力
其他
*
18.
您希望通过哪些形式提升师幼互动指导能力
【多选题】
可多选
专题培训讲座
观摩优质课例
园本教研研讨
一对一导师指导
阅读专业书籍
其他
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