AI辅助学术英语学习体验访谈
问卷说明
本次访谈仅用于课程实证研究，回答仅作文本分析，所有信息严格保密，不影响课程成绩，可随时终止访谈。完成全部访谈大概需要30分钟，请根据自己真实情况和感受作答。谢谢。
开始作答
手机扫描二维码答题
00:00:00
AI辅助学术英语学习体验访谈
录音中...
*
1.
基本信息：
专业:
专业:
一、基本信息
*
2.
1-5分（1代表最低水平，5代表最高水平），你自评现在的学术英语属于什么水平？
1
2
3
4
5
*
3.
在本次课程 5 个单元小组任务中，你主要负责哪些工作（如：文献搜集 / 研讨发言 / 文稿撰写 / 术语翻译 / PPT 汇报）?
*
4.
整个学期你最常使用的 AI 场景是哪几种（如：学术检索类 / 文献研读 /语法润色类 / 翻译类）?平均每周使用 AI 完成学术英语任务大概多少次?
二、AI 工具使用行为与使用场景
*
5.
完成单元汇报完整流程（选题头脑风暴→查文献→小组研讨→写汇报文稿 / 提纲→PPT 制作→课堂口头汇报）中，你分别在哪些环节主动使用 AI?每个环节你一般会让 AI 帮你完成什么具体工作?
*
6.
小组研讨阶段，你们是统一用 AI 整理讨论思路，还是各自单独用 AI 准备素材再线上 / 线下交流?AI 在小组讨论的互动、观点辩论环节起到了什么作用?
*
7.
遇到学术英语难题时（如看不懂外文文献、不会写学术句式、专业术语不会英译、汇报逻辑混乱、口语表达卡顿），你第一时间会先自主思考，还是直接求助 AI？为什么会形成这个习惯?
*
8.
你会直接照搬 AI 给出的文本、观点、翻译内容吗?通常会做哪些修改、核对、删减工作?你判断 AI 输出内容是否可靠的标准是什么?
*
9.
小组内是否存在部分同学完全不用 AI、部分同学过度依赖 AI 的情况？两种行为分别给你们小组研讨、汇报成果带来了哪些差异?
三、AI 辅助学术英语分项能力的真实效果（覆盖听、说、读、写、译五大维度）
*
10.
在单元主题外文文献阅读、文献综述整理任务中，AI 帮你解决了哪些阅读障碍（如专业长难句、陌生学术词汇、文章逻辑梳理、研究空白识别）?
*
11.
对比没有 AI 辅助时你阅读学术文本的效率，AI 是否提升了你提取文献核心论点、归纳研究脉络的能力？能否举一个单元任务里的具体例子?
*
12.
AI 总结的文献摘要、研究观点，是否会让你减少自主精读原文的动力?你认为这对学术阅读能力长期发展有利还是有弊端?学术翻译维度
*
13.
处理单元主题专业术语、医学 / 教育 / 生态类学术长句中英互译时，AI 翻译的准确度、学术正式度能否满足课程汇报要求?经常出现哪些翻译错误?
*
14.
使用 AI 翻译后，你自身区分普通口语表达与学术规范译法的能力有没有变化?会不会出现脱离 AI 就无法准确翻译专业内容的情况?
*
15.
AI 在文稿结构搭建、逻辑衔接、学术词汇替换、语法纠错、句式升级上分别带来了哪些帮助?对比你初稿和 AI 修改后的终稿，最明显的提升是什么?
*
16.
完成批改网单元写作任务时，借助前期 AI 辅助小组研讨产出的思路，你的作文内容深度、语言规范性是否明显优于以往纯自主写作?
*
17.
AI 是否会限制你的独立观点表达?比如 AI 给出固定模板后，你很难提出自己独特的分析视角?
*
18.
课前用 AI 模拟汇报问答、梳理研讨发言思路后，你课堂口头表达的流畅度、学术词汇丰富度、论证逻辑性有无提升?
*
19.
小组讨论时，AI 整理的正反方论点、补充论据，是否帮助你更好地倾听同伴观点、针对性追问、反驳对方（互动协商能力）?
*
20.
脱离 AI 提前准备的话术，现场即兴学术讨论时，你是否依旧能顺畅输出专业观点?AI 长期使用是否削弱你的即兴口头表达能力?
*
21.
AI 能否帮你区分不同文献的核心分歧、梳理完整研究脉络?这种辅助是否让你更容易找到研究切入点、形成批判性观点?
*
22.
在完成 5 个单元主题的思辨写作后，你认为 AI 是更多帮你完成低阶语言纠错，还是真正提升了你分析、论证、思辨等高阶学术能力?
四、学习主观体验:情绪、动机、自主学习变化
*
23.
在高级学术英语任务中，使用 AI 辅助学习后，你面对长文献阅读、长篇英文写作、课堂公开展示的焦虑感是减轻还是加重了?原因是什么?
*
24.
相比上学期无 AI 辅助的基础学术英语课堂，本学期借助 AI 完成单元研讨与汇报，你主动查找资料、自主打磨英文表达的学习积极性有无变化?
*
25.
AI 工具是否提升了你自主规划小组任务、自主排查语言问题、自主拓展主题学术资料的自主学习能力?具体体现在哪里?
*
26.
使用 AI 完成学术英语任务过程中，你遇到过哪些负面体验（AI 输出错误、过度依赖、丧失独立思考、检索内容同质化等）?这些问题如何影响你的学习效果?
五、现存问题、局限与优化建议
*
27.
当前课堂要求的 AI 使用方式、小组任务设计，存在哪些不合理之处，导致 AI 没有充分发挥辅助作用?
*
28.
你认为老师应当如何引导学生正确使用 AI，避免完全照搬 AI 内容、弱化独立思考等问题?
*
29.
针对《高级学术英语》单元主题小组研讨、汇报这类教学活动，你觉得可以设计哪些新的 AI 结合任务，更好锻炼学术英语听说读写译综合能力?
*
30.
从学生视角出发，未来开设同类课程，需要配套哪些 AI 使用规范、培训、任务要求，才能最大化 AI 对学术英语能力的正向促进作用?
六、总结开放性问题
*
31.
如果用 3 个关键词概括 AI 对你本学期学术英语学习带来的改变，你会选择哪三个?简单解释理由。
*
32.
综合整个学期的学习经历，你如何总结生成式 AI 对本科生高级学术英语学习的整体价值?还有没有其他前面没有问到、你想补充的感受或发现?
字体大小
AI辅助学术英语学习体验访谈
复制
