自主游戏教师指导行为调查问卷

一、基本信息（可选填写）
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1.
您的教龄：
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
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2.
您所在班级：
小班
中班
大班
二、指导理念相关
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3.
组织自主游戏时，您是否会提前规定游戏主题、内容或规则？
每次都会
经常
偶尔
几乎不
从不
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4.
游戏过程中，您是否会因担心秩序、安全或教学目标未达成而打断幼儿游戏？
频繁打断
经常打断
偶尔打断
极少打断
从不打断
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5.
当幼儿在游戏中遇到问题时，您的第一反应是？
直接告知正确答案/解决方法
引导幼儿自己思考
等待幼儿主动求助后再回应
不干预，让幼儿自行处理
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6.
您认为“自主游戏”的核心是？
幼儿完全自由玩耍，教师不参与
幼儿自主选择，教师适当支持
教师规划框架，幼儿在范围内自主
以达成教学目标为前提的游戏
三、指导行为相关
*
7.
幼儿游戏时，您的主要状态是？
专注观察幼儿的游戏行为及互动
处理班级事务（如整理材料、填写表格）
偶尔看一眼，无刻意观察
与其他教师交流，较少关注幼儿
*
8.
您的观察记录更侧重哪些内容？（可多选）【多选题】
幼儿玩了什么游戏
幼儿是否遵守规则、有无安全问题
幼儿的情绪状态（开心/哭闹等）
幼儿的思维过程、探索行为
幼儿同伴互动中的表现与矛盾
几乎不做观察记录
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9.
当您发现幼儿游戏停留在重复、简单的玩法时，您会？
不干预，尊重幼儿的选择
尝试提供新材料启发探索
用提问引导幼儿拓展玩法
直接教幼儿更复杂的玩法
*
10.
介入幼儿游戏时，您最常用的方式是？（可多选）【多选题】
直接下达指令（如“你应该这样做”）
主动代劳幼儿未完成的部分
提出开放式问题（如“你觉得这样可行吗？”）
提供关键材料支持
组织幼儿讨论游戏中的问题
以游戏角色参与互动
很少主动介入
四、认知与需求相关
*
11.
您认为自己在解读幼儿游戏行为背后的发展需求时，难度如何？
非常困难
比较困难
一般
比较容易
非常容易
*
12.
您是否需要更丰富的自主游戏指导策略培训？
非常需要
比较需要
一般
不太需要
完全不需要
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