面向初中学生《骆驼祥子》整本书阅读学习情况调查问卷

亲爱的同学：

你好！为了解初中阶段《骆驼祥子》整本书阅读的学习情况，探究阅读过程中存在的问题及成因，为优化整本书阅读教学方法提供参考，特开展本次问卷调查。本问卷实行匿名制，所有答案仅用于学术研究，不会泄露你的个人信息，请根据自身实际阅读情况如实填写，感谢你的支持与配合！
一、基本信息
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1. 你的年级:
初一
初二
初三
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2. 你是否完整阅读过《骆驼祥子》原著:
完整阅读过
阅读过部分章节（不足一半）
仅阅读过课文节选
未阅读过
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3. 你阅读《骆驼祥子》的主要原因:
语文老师要求
中考考点要求
个人兴趣
家长督促
同学推荐
其他
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4. 你阅读《骆驼祥子》所花费的时间:
1周以内
1-2周
2-4周
1个月以上
未完整阅读，无具体时间
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5. 你阅读《骆驼祥子》的版本:
原著完整版
青少年缩写版
课文节选汇编
其他
二、阅读学习基本情况
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1. 你阅读时是否会梳理小说的人物关系、情节脉络（如祥子的三起三落）:
每次阅读都会梳理
偶尔梳理
老师要求时才梳理
不会梳理
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2. 你对《骆驼祥子》中核心人物（祥子、虎妞、刘四爷等）的人物形象理解程度:
非常清楚，能分析人物性格及变化原因
比较清楚，能说出主要人物的性格特点
不太清楚，仅能记住人物名字
完全不了解
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3. 你是否能理解小说所反映的时代背景及主题思想（如旧中国底层劳动者的悲惨命运）:
完全理解
基本理解
不太理解
完全不理解
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4. 阅读过程中，你是否会做批注、摘抄或写阅读心得:
经常做
偶尔做
很少做
从不做
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5. 你获取《骆驼祥子》相关阅读指导的途径（可多选）:【多选题】
语文课堂讲解
老师布置的阅读任务单
同学交流讨论
课外辅导资料
网络视频/文章
无任何指导
其他
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6. 你是否参与过班级关于《骆驼祥子》的阅读分享会、辩论赛等活动:
多次参与
偶尔参与
从未参与
三、阅读学习中存在的问题
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1. 你在阅读《骆驼祥子》过程中，最主要的困难是（可多选）【多选题】
语言晦涩，难以理解（如老北京方言、书面语）
情节冗长，难以坚持读完
人物众多，记不住人物关系
难以把握主题思想，读不懂深层含义
缺乏阅读兴趣，不想读
没有足够的阅读时间
其他
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2. 你是否觉得《骆驼祥子》的阅读任务枯燥乏味:
非常觉得
比较觉得
不太觉得
完全不觉得
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3. 阅读后，你是否能准确完成相关阅读习题（如人物分析、主题概括）:
完全能完成
基本能完成
部分能完成
完全不能完成
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4. 你是否存在“为了完成任务而阅读”，缺乏主动探究的情况:
经常存在
偶尔存在
很少存在
从不存在
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5. 你认为当前的阅读指导（如课堂讲解、任务布置）能否解决你阅读中的困难:
完全能解决
基本能解决
部分能解决
完全不能解决
四、问题成因探究
1. 你认为自己阅读兴趣不高的主要原因（可多选）:【多选题】
小说内容与自身生活距离太远，无法产生共鸣
阅读任务压力大，视为负担
缺乏有效的阅读方法，读起来费力
更喜欢短视频、漫画等轻松的娱乐方式
老师、家长的引导方式不当
其他
2. 你认为阅读时间不足的主要原因:
作业量大，没有多余时间
被电子产品、娱乐活动占用时间
阅读效率低，花费时间过长
不重视阅读，优先安排其他事情
其他
3. 你认为难以理解小说主题和人物的主要原因（可多选）:【多选题】
时代背景陌生，不了解旧中国的社会环境
自身阅读能力不足，缺乏深层分析能力
老师讲解过于浅显，未深入引导
缺乏相关的阅读方法指导
小说人物性格复杂，难以把握
其他
4. 你认为当前的阅读任务布置存在的主要问题（可多选）:【多选题】
任务过于简单，缺乏挑战性
任务过于繁重，难以完成
任务形式单一（如仅摘抄、写心得）
任务与阅读内容结合不紧密
缺乏针对性，无法解决阅读困难
其他
5. 对于《骆驼祥子》的整本书阅读，你希望得到怎样的改进（可自由填写）:*
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