来华留学生中国国情教育现状调查问卷

您好！为深入了解来华留学生中国国情教育的开展情况，精准优化国情教育课程与相关活动，我们开展此次问卷调查。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，请您根据实际情况放心填写。感谢您的支持与配合！
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1.
您的性别：
A. 男
B. 女
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2.
您来自哪个国家或地区？
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3.

您目前就读的学校类型是：

A. 综合类大学
B. 理工类大学
C. 文科类大学
D. 艺术类大学
E. 医药类大学
F. 其他（请注明）：______
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4.

您的专业所属学科门类是：

A. 哲学
B. 经济学
C. 法学
D. 教育学
E. 文学
F. 历史学
G. 理学
H. 工学
I. 农学
J. 医学
K. 管理学
L. 艺术学
M. 其他（请注明）：______
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5.
您在中国学习的时长：
A. 1 年以下 ​
B. 1 - 2 年
C. 2 - 3 年
D. 3 年以上
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6.
您目前的中文语言等级（如 HSK 等级）：
A. HSK1 级
​B. HSK2 级
C. HSK4 级
D. HSK5 级
E.HSK6 级
F.未参加相关等级考试
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7.

您在留学期间是否接受过中国国情教育课程（如中国历史、中国文化、中国社会发展、中国法律法规等相关课程）？

A. 接受过，且课程体系完整（如涵盖 2 门及以上不同主题课程）
B. 接受过，但课程内容较少（如仅 1 门短期课程或零散模块）
C. 未接受过，但听说过学校有相关课程
D. 未接受过，也未听说过相关课程
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8.

 若您接受过国情教育课程，课程的主要授课形式是（可多选）：

【多选题】
A. 线下课堂讲授（教师面对面授课）
B. 线上视频课程（录播或直播）
C. 案例分析讨论（结合中国实际案例互动）
D. 实地考察实践（如参观博物馆、社区、企业等）
E. 小组合作项目（如完成中国国情相关调研报告）
F. 其他（请注明）：______
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9.

您在留学期间是否参加过与中国国情相关的活动（如中国传统节日体验、中国城市参观、中外学生文化交流等活动）？

A. 参加过多次（3 次及以上），活动类型丰富​
B. 参加过 1-2 次，活动类型较少
C. 未参加过，但收到过活动邀请（如海报、通知）
D. 未参加过，也未收到过活动邀请
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10.

若您参加过国情相关活动，您参与活动的主要动力是（可多选）：

【多选题】
A. 个人兴趣爱好（如对中国文化、社会好奇）
B. 学校要求（如计入课外学分）
C. 朋友邀请（中外同学邀约共同参与）
D. 想更好地融入中国生活（如了解日常社交规则）
E. 对未来在中国发展有帮助（如就业、深造）
F. 其他（请注明）：______
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11.

您对国情教育课程教师的授课风格满意度如何？

A. 非常满意（风格生动，能调动积极性，如擅长用故事、案例辅助讲解）
B. 满意（风格清晰，能理解内容，如逻辑连贯、表达流畅）
C. 一般（风格平淡，无明显亮点，如照本宣科但能听懂）
D. 不满意（风格枯燥，难以投入，如语速过快 / 过慢、缺乏互动）
E. 非常不满意（完全无法适应，如语言表达不清晰、不关注学生反馈）
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12.

您认为课程中 “互动环节”（如提问、讨论、小组任务）的设置是否合理？

A. 非常合理（互动频繁且有价值，能深化对内容的理解）
B. 合理（有互动，能参与其中，对理解内容有一定帮助）
C. 一般（有少量互动，但形式单一，作用不大）
D. 不合理（几乎无互动，全程被动听课，容易走神）
E. 非常不合理（互动混乱，如无人引导讨论、任务无意义）
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13.

您对国情教育课程使用的教材（或讲义、课件等材料）满意度如何？

A. 非常满意（内容详实、逻辑清晰，详略得当，且有英文 / 母语翻译，易于理解）
B. 满意（内容基本完整，有重点标注，翻译较准确）
C. 一般（内容能看懂，但缺乏细节或翻译存在少量误差）
D. 不满意（内容杂乱无章，重点不明确，或无翻译导致理解困难）
E. 非常不满意（材料质量差，如纸张模糊、内容错误，完全无法使用）
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14.

您认为教材 / 教学材料的 “时效性” 如何（如是否包含中国近年发展动态、最新政策）？

A. 非常好（能及时更新，如包含近 1-2 年的社会变化、政策调整）
B. 较好（包含部分近年内容，但更新不全面）
C. 一般（以历史内容为主，近年动态较少提及）
D. 较差（内容陈旧，如仅涉及 5 年以上的信息，与当前中国不符）
E. 非常差（内容严重过时，存在与现实脱节的错误信息）
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15.

您认为国情教育课程内容的 “实用性” 如何（如是否能帮助解决您在中国的实际问题）？

A. 非常实用（如学到的法律法规、生活常识能直接应用，如办理证件、日常出行）
B. 实用（如部分内容有帮助，如了解中国社交礼仪、消费习惯）
C. 一般（内容有一定价值，但与日常生活、学习关联度不高）
D. 不实用（内容偏理论，如纯历史事件、政策条文，无实际应用场景）
E. 非常不实用（内容与自身需求完全无关，如涉及不相关领域的专业知识）
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16.

您认为国情教育课程内容的 “全面性” 如何（如是否涵盖您想了解的中国国情领域）？

A. 非常全面（涵盖历史、文化、社会、法律、经济等多领域，满足需求）
B. 全面（涵盖主要领域，如文化 + 社会，但少数领域未涉及）
C. 一般（仅涵盖 1-2 个领域，如仅讲文化，缺乏社会、法律等内容）
D. 不全面（内容单一，如仅讲传统节日，其他重要领域未提及）
E. 非常不全面（内容片面，如仅讲某一地区、某一事件，无法形成整体认知）
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17.

您认为课程内容是否存在 “偏向性”（如仅展示正面信息，或过度侧重某一视角）？

A. 无偏向性（客观呈现不同视角，如既讲发展成就，也提及待改进问题）
B. 偏向性较弱（以正面信息为主，但会少量提及其他视角）
C. 有一定偏向性（主要展示单一视角，如仅讲成就，回避其他话题）
D. 偏向性较强（完全只讲某一视角，如仅讲传统文化，不提现代社会）
E. 不清楚，未明显感知
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18.

参与国情类课程 / 活动后，您对中国的整体看法是否发生转变？若有转变，主要方向是？（单选）

A. 有很大转变，从 “不了解 / 误解” 变为 “全面 / 客观认知”（如之前通过媒体片面了解，现在通过课程 / 活动看到中国真实的社会、文化）
B. 有一定转变，从 “表面认知” 变为 “深入理解”（如之前仅知道中国的传统符号，现在了解背后的历史背景、社会逻辑）
C. 有轻微转变，对某一领域的看法更具体（如仅改变了对中国饮食文化、交通效率等单一维度的认知）
D. 几乎无转变，原有看法基本不变（如课程 / 活动内容与已有认知一致，未补充新信息）
E. 无转变，且未形成新的看法（如未认真参与课程 / 活动，或内容未触动自身认知）
F. 其他（请注明转变方向）：______
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19.
  1. 这是一道有效性检验题，请忽略本题的选项内容，直接勾选 “其他”，感谢您的理解。
A. 非常满意
B. 满意
C. 中立
D. 不满意
E. 其他
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20.

您认为来华留学生接受中国国情教育是否有必要？

A. 非常有必要，能正确有效认知中国的政策、价值理念等
B. 有一定必要，对了解中国基本情况、适应学习环境有帮助
C. 无所谓，接受与否对自身影响不大
D. 不太有必要，留学重点是专业知识，国情了解可自主进行
E. 完全没必要，与自身留学目标（如仅完成学业）无关
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21.

您认为参与中国国情相关活动对了解中国的帮助程度如何？

A. 帮助非常大（通过活动直观感受中国实际情况，比课堂更生动）
B. 帮助较大（活动能补充课堂知识，如体验节日习俗、接触普通民众）
C. 有一定帮助（能了解部分表面信息，但缺乏深度）
D. 帮助较小（活动形式化，如仅拍照打卡，无实质内容）
E. 没有帮助，未从中获取有价值的国情信息
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22.
您对以下哪些中国国情内容最感兴趣？（可多选）【多选题】
中国历史文化​
中国传统艺术（如书法、戏曲等）
中国现代经济发展
中国科技进步（如 5G、高铁等）
中国社会民生（如教育、医疗体系）​
中国政策与法律法规
中国地方特色文化
其他___________
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23.

您更倾向于通过哪种方式了解中国国情？（可多选）

【多选题】
A. 系统的国情教育课程（有明确知识点和体系）
B. 沉浸式活动体验（如社区志愿服务、企业、乡村实地考察）
C. 与中国学生的日常交流（如共同学习、生活，闲聊中了解）
D. 自主信息获取（如阅读中国相关书籍、新闻报道、影视作品）
E. 专业相关国情内容（如结合自身专业，了解中国该领域发展）
F. 其他（请注明）：______
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24.
您认为语言水平对您学习中国国情教育课程是否有影响？
影响很大
影响较大
一般
影响较小
没有影响
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26.
您不参与或不愿参与中国国情学习活动的主要原因是？（可多选）【多选题】
时间冲突​
不了解参与渠道
内容不感兴趣
语言障碍
其他___________
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27.
您认为当前中国国情教育最需要改进的方面是？（可多选）【多选题】
教学内容陈旧​​
教学方式单一
缺乏互动性
师资水平不足
与实际生活联系不紧密
语言辅助不足​
其他___________
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28.
您认为中国国情教育有哪些亟待提升的方面，或者您对国情教育有什么建议/看法？
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